Khairiri, Muhammad (2026) Kualitas Bacaan Al-Qur’an Ibu-Ibu Di Rumah Tahfidz Qur’an Salaamah Bisyafa’atil Qur’an Banjarmasin. Skripsi, Ushuluddin dan Humaniora.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (906kB)
	Text AWAL.pdf Download (2MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (515kB)
	Text BAB I.pdf Download (864kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (1MB)
	Text BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (755kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (810kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (9MB)

ABSTRAK

Ibu memiliki peran yang sangat penting sebagai madrasah al-ûlâ atau sekolah pertama bagi anak-anaknya, sehingga kualitas bacaan Al-Qur'an seorang ibu secara langsung berpengaruh terhadap pendidikan agama dalam keluarga. Namun, berdasarkan temuan awal di lapangan, kualitas bacaan Al-Qur'an Ibu-Ibu di Rumah Tahfidz Qur'an Salaamah Bisyafa'atil Qur'an masih beragam, terutama dalam penerapan hukum tajwid tanwin, nun sukun, dan mim sukun pada bacaan berdengung dan tidak berdengung. Kondisi ini mendorong perlunya penelitian yang lebih mendalam mengenai kualitas bacaan serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas bacaan Al-Qur'an Ibu Ibu di Rumah Tahfidz Qur'an Salaamah Bisyafa'atil Qur'an serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat kualitas bacaan Al-Qur'an Ibu-Ibu di lembaga tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap 12 santri Ibu-Ibu yang menjadi peserta pembelajaran di Rumah Tahfidz Qur'an Salaamah Bisyafa'atil Qur'an. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas bacaan Al-Qur'an Ibu-Ibu secara keseluruhan berada pada kategori baik hingga sangat baik, meskipun masih terdapat beberapa peserta yang berada pada kategori cukup baik. Dari 12 santri yang diteliti, 2 orang memperoleh kategori Mumtâz (Sangat Baik), 1 orang memperoleh kategori Jayyīd Jiddan (Baik Sekali), 5 orang memperoleh kategori Jayyīd (Baik), dan 4 orang memperoleh kategori Maqbûl (Cukup Baik). Perbedaan hasil ini sejalan dengan indikator kualitas bacaan yang mencakup fashahah, penerapan tajwid, dan kelancaran membaca sebagaimana dikemukakan Abdul Aziz Abdur Rauf. Adapun faktor-faktor yang mendukung kualitas bacaan meliputi motivasi internal yang kuat, kebiasaan rutin muraja'ah, metode pembelajaran yang efektif, peran ustazah yang sabar dan aktif membimbing, serta lingkungan belajar yang nyaman dan kondusif. Dalam perspektif teori belajar sosial Albert Bandura, lingkungan Rumah Tahfidz terbukti berperan aktif membentuk kemampuan peserta melalui pembiasaan dan interaksi sosial yang bernuansa keagamaan. Sementara itu, faktor faktor yang menghambat kualitas bacaan meliputi faktor usia lanjut yang menyebabkan berkurangnya fleksibilitas organ pengucapan dan penurunan daya ingat, kurangnya pemahaman dasar hukum tajwid, kesulitan membedakan bacaan berdengung dan tidak berdengung dalam praktik, kurangnya intensitas latihan mandiri akibat kesibukan sehari-hari, serta faktor eksternal seperti kondisi cuaca yang menghambat kehadiran dan kontinuitas belajar. Meskipun demikian, peserta yang memiliki motivasi kuat dan konsisten dalam muraja'ah terbukti mampu meminimalkan dampak hambatan usia

Actions (login required)

View Item