Heldayatunah, Heldayatunah (2026) Efektivitas Pelaksanaan Asesmen Sumatif Berbasis CBT pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Kabupaten Tapin. Tesis, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (38kB)
	Text AWAL.pdf Download (809kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (121kB)
	Text BAB I.pdf Download (278kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (346kB)
	Text BAB III.pdf Download (457kB)
	Text BAB IV.pdf Download (580kB)
	Text BAB V.pdf Download (121kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (127kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Perkembangan teknologi informasi telah mendorong transformasi sistem asesmen menuju Computer Based Test (CBT) yang diharapkan mampu meningkatkan efektivitas evaluasi pembelajaran. Namun, meskipun asesmen sumatif berbasis CBT telah diterapkan di beberapa Madrasah Aliyah Kabupaten Tapin, belum terdapat data empiris mengenai efektivitas pelaksanaannya ditinjau dari hasil belajar peserta didik, kesiapan teknologi, efektivitas pelaksanaan, dan kepuasan peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pelaksanaan asesmen sumatif berbasis CBT pada mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Kabupaten Tapin berdasarkan hasil belajar, persepsi peserta didik, serta hubungan antara persepsi peserta didik dengan nilai asesmen sumatif CBT. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif evaluatif. Populasi penelitian berjumlah 368 peserta didik kelas XII dari MAN 1 Tapin, MAN 2 Tapin, dan MAS Assunniyyah Kabupaten Tapin. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi nilai asesmen sumatif CBT. Analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, analisis deskriptif, dan uji korelasi Spearman's Rho untuk mengetahui hubungan antara persepsi peserta didik terhadap pelaksanaan CBT dengan nilai asesmen sumatif CBT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penelitian terdiri atas 25 butir pernyataan yang valid dengan reliabilitas sangat tinggi (Cronbach's Alpha = 0,904). Ditinjau dari hasil belajar, nilai rata-rata asesmen sumatif CBT sebesar 64,96 dengan tingkat ketuntasan belajar 48,37% sehingga termasuk kategori kurang efektif. Sementara itu, berdasarkan persepsi peserta didik diperoleh rata rata efektivitas sebesar 81,3% yang termasuk kategori efektif. Hasil uji Spearman's Rho menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara persepsi peserta didik terhadap pelaksanaan CBT dengan nilai asesmen sumatif CBT (ρ = 0,109; p = 0,037), meskipun kekuatan hubungannya lemah. Dengan demikian, pelaksanaan asesmen sumatif berbasis CBT pada mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Kabupaten Tapin efektif ditinjau dari aspek kesiapan teknologi, efektivitas pelaksanaan, dan kepuasan peserta didik, tetapi masih kurang efektif apabila ditinjau dari hasil belajar peserta didik.

Actions (login required)

View Item