Maulana, Muhammad Reza (2026) Penerapan Strategi Role Playing pada Materi Perilaku Siaga Bencana dalam Mata Pelajaran IPS di MIN 9 Banjar. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (202kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (75kB)
	Text BAB I (1).pdf Download (231kB)
	Text BAB II (1).pdf Restricted to Repository staff only Download (231kB)
	Text BAB III (1).pdf Download (178kB)
	Text BAB IV.pdf Download (162kB)
	Text BAB V (1).pdf Download (81kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA (1).pdf Download (145kB)
	Text LAMPIRAN (1).pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada materi siaga bencana memerlukan strategi pembelajaran yang mampu memberikan pengalaman belajar secara langsung agar peserta didik tidak hanya memahami konsep, tetapi juga mampu menerapkan tindakan kesiapsiagaan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu strategi yang dapat digunakan adalah role playing (bermain peran), karena mampu melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi role playing pada materi perilaku siaga bencana dalam mata pelajaran IPS di MIN 9 Banjar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru mata pelajaran IPS sebagai informan utama, peserta didik kelas V sebagai informan pendukung, serta kepala madrasah apabila diperlukan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi role playing pada materi perilaku siaga bencana telah terlaksana dengan baik melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap perencanaan, guru menyusun perangkat pembelajaran, menyiapkan skenario bermain peran, media pembelajaran, serta membentuk kelompok peserta didik. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilaksanakan melalui kegiatan pendahuluan, pemberian skenario, pelaksanaan bermain peran, diskusi (debriefing), dan penutup. Selama proses pembelajaran, peserta didik menunjukkan keterlibatan aktif, mampu bekerja sama, berkomunikasi, serta mempraktikkan prosedur kesiapsiagaan bencana dengan baik. Pada tahap evaluasi, guru melakukan penilaian terhadap aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan peserta didik melalui observasi, refleksi, dan evaluasi hasil belajar. Penerapan strategi role playing menjadikan pembelajaran IPS lebih interaktif, kontekstual, dan bermakna sehingga mampu meningkatkan pemahaman serta perilaku siaga bencana peserta didik.

Actions (login required)

View Item