Rahmadi, Rahmadi (2026) Pendidikan Akidah Berbasis al-Asmâ` al-Husnâ:Studi Analitis-Kritis terhadap Pemikiran M. Zurkani Jahja. Disertasi, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (295kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (421kB)
	Text BAB I.pdf Download (541kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (872kB)
	Text BAB III.pdf Download (710kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (904kB)
	Text BAB VI.pdf Download (183kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (281kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (943kB)

ABSTRAK

M. Zurkani Jahja menilai bahwa materi akidah yang diformulasikan oleh beberapa aliran teologi belum komprehensif, berorientasi ke masa lalu, dan masih mengandung unsur polemik teologi klasik sehingga dipertanyakan relevansinya dengan tantangan era global. Adapula aliran teologi, seperti Asy‘arisme, yang dinilai lebih bersifat teosentris sehingga kurang memperhatikan aspek implikasi moral. Kondisi serupa juga terjadi pada materi Sifat Dua Puluh versi Sanûsiyyah. Formulasi materi akidah seperti itu harus diubah dengan format teologi yang relevan dengan tantangan era global. Untuk keperluan ini, ia menganjurkan untuk menjadikan al-Asmâ` al-Husnâ sebagai basis pendidikan akidah menggantikan materi Sifat Dua Puluh. Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan konstruksi pendidikan akidah berbasis al-Asmâ` al-Husnâ dari unsur-unsur pendidikan akidah dalam pemikiran M. Zurkani Jahja yang terdiri dari tiga elemen, yaitu struktur teologi al-Ghazâlî, format teologi Islam ideal, dan al-Asmâ` al-Husnâ, serta aktualisasi konstruksi pendidikan akidah tersebut di era global. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dalam bentuk studi pemikiran tokoh dengan menggunakan pendekatan filosofis dan pedagogis. Sumber penelitian ini adalah karya-karya M. Zurkani Jahja dan tulisan orang lain tentang dirinya serta iinfotman. Pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi, studi literatur, dan wawancara. Analisis data menggunakan teknik analisis-kritis dengan dua tahap. Tahap I: Deskripsi, pembahasan, dan kritik. Tahap II: Membandingkan, menghubungkan, dan mengembangkan model pemikiran. Teknik ini dilengkapi dengan pemaknaan distansiasi dan apropriasi dari metode hermeneutika. Penelitian ini menemukan bahwa unsur pendidikan pada pemikiran M. Zurkani Jahja mengenai struktur teologi al-Ghazâlî membentuk konstruksi pendidikan akidah yang terdiri dari: (1) Jenjang pendidikan akidah, yaitu pendidikan dasar untuk penanaman akidah (talqîn) yang bersifat tekstual, pendidikan menengah untuk pemantapan akidah (taqwiyah wa itsbât) yang bersifat rasional, dan pendidikan tinggi untuk penghayatan akidah (sulûk) yang bersifat intuitif-spiritual; dan (2) Komponen pendidikan akidah, yang terdiri dari objek, tujuan, metode, materi, literatur, dan hasil. Khusus pada metode pendidikan sufi untuk penghayatan akidah terdapat komponen tujuan, murid, guru, alat dan kegiatan. Komponen komponen ini membentuk sistem pendidikan akidah yang mengintegrasikan unsur teologi dan sufisme (teologi sufistik). Unsur pendidikan akidah pada format teologi Islam ideal menjadi dasar pengembangan materi pendidikan akidah dengan beberapa karakteristik, yaitu skriptural, komprehensif, kritis-selektif, dan bernuansa sufistik. Unsur pendidikan akidah dalam konsep al-Asmâ` al-Husnâ menekankan dimensi ma‘rifah dan takahlluq pada materi pendidikan akidah dan menjadikan al-Asmâ` al-Husnâ sebagai pengganti materi Sifat Dua Puluh. Dua dimensi tersebut dimanfaatkan untuk pendidikan akidah yang berdampak pada pembentukan kepribadian Muslim (karakter rabbânî). Ketiga elemen ini dikombinasikan menjadi konstruksi pendidikan akidah berbasis al-Asmâ` al Husnâ. Konstruksi ini merupakan bentuk pendidikan akidah berjenjang yang terdiri dari beberapa komponen, yaitu: Dasar, tujuan, peserta didik, pendidik, materi, sumber, metode, alat, dan hasil/penilaian. Konstruksi ini menjadi salah satu alternatif model pendidikan akidah di era global dan diaktualisasikan sebagai pendidikan akidah yang berfungsi ganda, yakni mengajarkan akidah sekaligus membentuk karakter Muslim

Actions (login required)

View Item