Kurnia Wati, Winda (2016) Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Learning Tournament Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep pada Materi Lingkaran Siswa Kelas VIII MTsN 2 Gambut. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN .pdf Download (263kB)
	Text AWAL.pdf Download (460kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (7kB)
	Text BAB I.pdf Download (350kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (568kB)
	Text BAB III.pdf Download (549kB)
	Text BAB IV.pdf Download (886kB)
	Text BAB V.pdf Download (10kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (130kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (2MB)

ABSTRAK

Winda Kurnia Wati. 2016. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Learning Tournament Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep pada Materi Lingkaran Siswa Kelas VIII MTsN 2 Gambut. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Juhriyansyah Dalle S.Pd, S.Si, M.Kom, Ph.D Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe learning tournament dan tanpa strategi pembelajaran aktif tipe learning tournament. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Kelas VIII B sebagai kelompok eksperimen dengan diterapkannya strategi pembelajaran aktif tipe learning tournament dan kelas VIII C sebagai kelompok kontrol dengan tanpa menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe learning tournament. Data kemampuan awal siswa diambil dari nilai pretest dan nilai postest sebagai data penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran aktif tipe learning tournament dan tanpa strategi pembelajaran aktif tipe learning tournament. Penerapan strategi pembelajaran aktif tipe learning tournament dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika. Hal tersebut berdasarkan analisis hasil tes di kelompok eksperimen dan kontrol, kelompok eksperimen meningkat dari rata-rata pretest 49,62 menjadi 75,28 pada nilai rata-rata postest, sedangkan kelompok kontrol hanya meningkat dari rata-rata pretest 50,09 menjadi 64,32 pada rata-rata nilai posttest. Hal ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran aktif tipe learning tournament dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika. Kata Kunci: Kemampuan Pemahaman Konsep, Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Learning Tournament

Actions (login required)

View Item