Nadiyah, Nadiyah (2014) .فعالية استخدام اللعب اللغوي "تصحيح الأخطاء" لتعلم مهارة الكتابة العربية لطلبة الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية مرتافورا. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text Bab I - III.pdf Download (466kB) | Preview
Preview	Text bab IV.pdf Download (256kB) | Preview

ABSTRAK

و دف هذه الدراسة إلى تحديد ما إذا كان هناك فرق بين نتائج التعلم من الطلبة قبل وبعد العلاج باستخدام الألعاب اللغوية " تصحيح الأخطاء ". يفترض أن هناك اختلافات كبيرة، كما هو محدد في فرضية البحث أن هناك فرقا كبيرا بين الزيادة في كفاءة الكتابة لفئة معينة ولم يعط العلاج باستخدام الألعاب اللغوية " تصحيح الخطاء " أن العلاج الطبقة. ومشكلة هذا البحث هى: 1- هل الطلبة الذين يتعلمون اللغة العربية في مهارة الكتابة باستخدام اللعب اللغوي "تصحيح الأخطاء "ينالون نتيجة أعلى من الذين الطلبة يتعلمون اللغة العربية في مهارة الكتابة بدون اللعب اللغوي ؟ ومنهج هذا البحث من نوع البحث التجريبى، وكان موضوع البحث وهو طلبة الصفّ الثامن في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مرتافورا. الصفّ " IPS I " يسمى با موعة الضابطة و الصفّ الحادي عشر " IPS II " الحادي عشر يسمى با موعة التجريبية. المواد التي تدرس هي مرحلة المراهقة. بيانات القدرة الأولية للطلبة يأخذ من الإختبار القبلى و قيمة الإختبار البعدى لبيانات البحث. دلت نتائج هذا البحث أن باستخدام اللعب اللغوي " تصحيح الخطأ " تستطيع أن ترفع نتيجة التعلّم على مهارة الكتابة. 1) كما نرى في الاختبار القبلي أن نتائج الطلبة بلغت نسبة 60،84 ، والمعيار الانحرافي 9،28 . و نتائج في الاختبار البعدى مرتفعة وبلغت نسبتها 2583،31 ، المعدل في الاختبار البعدى بلغت نسبة 77،08 ، والمعيار الانحرافي 2 .12،33 ) نتائج التعلّم مرتفعة أيضا كما نرى في اللقاء الأوّل بمُعدّل 59،59 و في اللقاء الثاني بمُعدّل 73،34 و في اللقاء الثالث بمُعدّل .74،59 يشير هذا الحال أن التعليم باستخدام اللعب اللغوي " تصحيح الخطاء " تمكن أن ترتفع نتائج التعلّم الطلبة. و أيضا باستخدام اللعب اللغوي " تصحيح الأخطاء " تفيد لزيادة المشاركة و الفعال و الحماسة والسرور في التعليم.

Actions (login required)

View Item