Sholehah, 2018. Pembelajaran Tahfizh Alquran Siswi Kelas IV di Madrasah
Ibtidaiyah Assanabil Banjarmasin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing (I) Drs. Muhammad
Yuseran, M.Pd, Pembimbing (II) Tamjidnor, S.Ag, M.Pd.I.
Kata kunci: Pembelajaran, tahfizh Alquran
Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pembelajaran
tahfizh Alquran siswi kelas IV di MI Assanabil Banjarmasin meliputi perencanaan,
pelaksanaan, metode, evaluasi, faktor pendukung dan penghambat pembelajaran
tahfizh Alquran siswi kelas IV di MI Assanabil Banjarmasin.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian lapangan (field research)
dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 2
orang ustadzah dan seluruh siswi kelas IV MI Assanabil Banjarmasin berjumlah 14
orang, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah pembelajaran tahfizh Alquran
siswi kelas IV di MI Assanabil Banjarmasin, faktor pendukung dan penghambat
pembelajaran tahfizh Alquran siswi kelas IV di MI Assanabil Banjarmasin.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik
observasi, wawancara, dan dokumenter. Adapun teknik pengolahan data yang
digunakan adalah editing, klasifikasi, dan interpretasi data kemudian dianalisis
dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran tahfizh
Alquran siswi kelas IV MI Assanabil Banjarmasin meliputi tahap perencanaan
pembelajaran ustadzah tidak ada perencanaan pembelajaran tertulis seperti program
tahunan, program semester, silabus, dan RPP, ustadzah hanya mengacu pada target
hafalan yang telah disepakati sekolah yaitu satu tahun 1 juz, satu semester ½ juz, satu
hari 1 halaman. Pelaksanaan pembelajaran tahfizh Alquran terdiri dari kegiatan awal,
kegiatan inti, dan penutup. Pada kegiatan awal ustadzah mempersiapkan siswi
terlebih dahulu, mengucapkan salam, menanyakan kabar, membaca doa yang
dipimpin oleh ustadzah diikuti siswi secara bersama-sama, kemudian ustadzah juga
memberikan motivasi. Kegiatan inti terdapat dua kegiatan, yakni kegiatan tahsin
bacaan dan setoran hafalan. Pada kegiatan penutup ustadzah memberikan motivasi
kepada siswi untuk melanjutkan menghafal Alquran di rumah dan ditutup dengan
membaca sholawat dan senandung Alquran. Metode pembelajaran tahfizh Alquran
menggunakan metode sima’i dan metode wahdah. Evaluasi pembelajaran tahfizh
Alquran dilakukan pada saat ulangan tengah semester, dengan sistem sambung ayat,
adapun yang dinilai dalam pembelajaran tahfizh Alquran adalah tajwid, kekuatan
hafalan, dan adab atau akhlak ketika menghafal Alquran. Faktor pendukung
pembelajaran tahfizh Alquran siswi kelas IV di MI Assanabil Banjarmasin adalah
faktor guru, faktor siswa, faktor lingkungan dan keluarga. Faktor penghambat
pembelajaran tahfizh Alquran siswi kelas IV MI Assanabil Banjarmasin adalah faktor
waktu.