Khairiana Fitri. 2018. Perbandingan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran
Matematika Realistik dan Konvensional pada Materi
Operasi Pecahan Siswa Kelas VII mts Al-Istiqamah
Banjarmasin Tehun Ajaran 2018/2019. Skripsi, Jurusan
Pendidikan Matematika. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
Pembimbing : Dr. M. Sabirin, S.Pd., M.Si. dan Prof. Dr. H.
Ridhahani Fidzi, M.Pd.
Kata Kunci: Perbandingan, Pembelajaram Matematika Realistik, Konvensional
Pembelajaran matematika realistik merupakan suatu pendekatan yang
menjanjikan dalam pembelajaran matematika. Berbagai pustaka menyebutkan
bahwa pembelajaran matematika realistik berpotensi meningkatkan pemahaman
matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: hasil belajar dengan
menggunakan pembelajaran matematika realistik pada materi operasi pecahan;
hasil belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada materi
operasi pecahan; dan apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil
belajar dengan menggunakan pembelajaran matematika realistik dengan
pembelajaran konvensional pada materi operasi pecahan pada siswa kelas VII
MTs Al-Istiqamah Banjarmasin.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan populasi penelitian
yaitu seluruh siswa kelas VII MTs Al-Istiqamah Banjarmasin dengan teknik
cluster random sampling dimana kelas VII B sebagai kelas dengan pembelajaran
matematika realistik dan kelas VII C sebagai kelas dengan pembelajaran
konvensional. Materi yang diajarkan pada penelitian ini adalah operasi pecahan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: hasil belajar dengan
menggunakan pembelajaran matematika realistik pada materi operasi pecahan
berada pada kualifikasi amat baik dengan nilai rata-rata 81.68; hasil belajar
dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada materi operasi pecahan
berada pada kualifikasi baik dengan nilai rata-rata 70,57; terdapat perbedaan yang
signifikan antara hasil belajar dengan menggunakan pembelajaran matematika
realistik dengan pembelajaran konvensional pada materi operasi pecahan pada
kelas VII MTs Al-Istiqamah Banjarmasin.