Norhidayati. 2019. Perbandingan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Probing Prompting Dengan Problem Solving Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV MI
Norrahman Banjarmasin.Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan. Pembibing: (I) Siti Shalihah, S.Pd.,MS dan (II) Khairunnisa, M.Pd.I
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan kurang terlibatnya peserta didik dalam
pembelajaran serta rendahnya kemampuan dalam pemecahan masalah pada soal matematika
yang diberikan. Penggunaan model dan pendekatan pembelajaran sangat mempengaruhi
keberhasilan untuk mencapai hasil belajar yang diinginkan peserta didik. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model Probing
Prompting dan Problem Solving pada pembelajaran matematika serta mengetahui perbedaan
hasil belajar peserta didik antara menggunakan model Probing Prompting dengan Problem
Solving pada pembelajaran matematika.
Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Sampel penelitian ini adalah
peserta didik kelas IV MI Norrahman Banjarmasin. Kelas IV A diberi perlakuan dengan
menggunakan model Probing Prompting dan kelas IV B diberi perlakuan dengan
menggunakan model Problem Solving. Materi yang diajarkan adalah keliling dan luas bangun
datar. Teknik Pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan menggunakan tes berbentuk
uraian, observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil belajar peserta didik dengan model Probing Prompting dari aspek kognitif
diperoleh rata-rata sebesar 89,09 dalam kualifikasi amat baik. Sedangkan hasil belajar peserta
didik dengan menggunakan model Problem Solving dari aspek kognitif diperoleh rata-rata
sebesar 75,65 dalam kualifikasi baik. Hasil kemampan akhir pada kedua kelas eksperimen
diperoleh nilai Sig 0,000 lebih kecil dari 0,05 sehingga H0 ditolak, artinya terdapat perbedaan
yang signifikan antara hasil belajar menggunakan model pembelajaran Probing Prompting
dengan Problem Solving pada mata pelajaran Matematika kelas IV.