Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengatahui bagaimana implementasi
program layanan pendidikan inklusif di ruang sumber TK Negeri Idaman Banjarbaru
meliputi perencanaan seperti Rencana Pembelajaran Harian (RPPH) dan Program
Pembelajaran Individual (PPI), pelaksanaan seperti strategi, metode, dan media yang
digunakan, evaluasi meliputi penelian oleh Guru Pendamping Khusus (GPK), dan
problematika yang dihadapi.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yaitu pendekatan penelitian yang
menggunakan pendekatan kualitatif dengan bentuk deskripsi, yakni memaparkan
seluruh kejadian dan gejala-gejala yang muncul pada saat penelitian lapangan. Objek
pada penelitian ini adalah implementasi program layanan pendidikan inklusif di ruang
sumber TK Negeri Idaman Banjarbaru, sedangkan untuk subjek adalah GPK (Guru
Pendamping Khusus dan 3 anak autis dengan hambatan autis berat, PPD Nos,
DD/ADHD, dan speech delay.

Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa implemtasi program
layanan pendidikan inklusif untuk anak autis di ruang sumber TK Negeri Idaman
Banjarbaru mendapatkan pelayanan sesuai dengan kebutuhan masing-masing anak
autis, seperti mendapatkan kegiatan yang dapat melatih kempuan bina diri dan bina
gerak anak dengan kegiatan yang disesuai dengan kemampuan anak, dan setiap satu
anak didampingi satu Guru Pendamping Khusus (GPK) yang bertugas membantu anak
autis selama kegiatan di sekolah.