Pembelajaran yang dilakukan secara daring ini merupakan fenomena baru
yang belum pernah terjadi sebelumnya. Pada pembelajaran daring ini pendidik
memanfaatkan teknologi internet sebagai akses pembelajaran dengan
menggunakan media berbasis E-learning Management System (LMS) sebagai
perangkat aplikasi yang digunakan. Semua jenjang pendidikan merasakan dampak
dari diberlakukannya pembelajaran daring ini salah satunya sekolah bagi anakanak yang berkebutuhan khusus. Implementasi pembelajaran daring yang baik
akan membantu tercapainya tujuan pendidikan terutama dalam pembelajaran
ibadah shalat bagi anak tunagrahita. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui implementasi pembelajaran ibadah shalat berbasis LMS pada anak
tunagrahita di SLB-C Negeri pembina, selain itu juga untuk mengetahui faktor
yang mendukung dan menghambat dalam pelaksanaan pembelajaran ibadah shalat
berbasis LMS di lingkungan penyandang tunagrahita SLB-C Negeri Pembina.
Penelitian ini berjenis penelitian lapangan (field research), yaitu penelitian
dengan pendekatan kualitatif, penelitian lapangan bersifat deskriptif yaitu
menggambarkan kenyataan faktual pada lapangan. pendekatan kualitatif adalah
suatu pendekatan yang berorientasi fenomena dan gejala bersifat alamiah.
Simpulan penelitian ini berdasarkan analisis dari data yang diperoleh
adalah implementasi pembelajaran ibadah shalat berbasis LMS pada anak
tunagrahita di SLB-C Negeri Pembina Provinsi Kalimantan Selatan, bahwa guru
PAI sudah memberikan yang terbaik pada proses pembelajaran ibadah shalat yang
dilakukan secara daring, dengan memanfaatkan media berbasis LMS. Terlihat dari
upaya yang dilakukan pendidik dalam melakukan perencanaan, pelaksanaan dan
evaluasi. Dengan menggunakan media berbasis LMS berupa aplikasi whatsapp
group dan modul. Ternyata di dalam penerapan pembelajaran dengan
menggunakan LMS tersebut terdapat faktor yang mendukung seperti;
teknologi/gadget, pendidik dan orang tua. Selain dari pada faktor pendukung
tersebut ditemukan pula faktor yang menghambat seperti; akses internet dan
keterbatasan penguasaan teknologi. Sekolah SLB-C telah mempertimbangkan
dalam pemanfaatan pada pembelajaran daring aplikasi yang digunakan
disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan anak tunagrahita itu sendiri.