Hasdi, Hasdi (2022) Pengaruh Model Pembelajaran Webbed Terhadap Kemampaun Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas V MI Mathla’ul Anwar Kecamatan Sungai Tabukan Kabupaten Hulu Sungai Utara. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (810kB)
	Text AWAL.pdf Download (2MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (230kB)
	Text BAB I.pdf Download (701kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (617kB)
	Text BAB III.pdf Download (759kB)
	Text BAB IV.pdf Download (879kB)
	Text BAB V.pdf Download (309kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (417kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (4MB)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Webbed Terhadap Kemampaun Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas V MI Mathla’ul Anwar Kecamatan Sungai Tabukan Kabupaten Hulu Sungai Utara. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Metode yang digunakan adalah motede kuasi eksperimen dengan bentuk desain Nonrandomized Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 40 orang siswa. Kelas V A sebagai kelas eksperimen (menggunakan Model Pembelajaran Webbed), dan kelas V B sebagai kelas kontrol (menggunakan Model Pembelajaran Konvensional). Materi yang diajarkan ialah mengenai karangan argumentasi. Data kemampuan awal siswa diambil dari nilai pretest dan nilai posttest sebagai data penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan dengan 2 kali pertemuan pada masing-masing kelas, namun model ini cukup memberikan pengaruh yang signifikan terhadap Kemampuan Menulis siswa pada Karangan Argumentasi di MI Mathla’ul Anwar Kecamatan Sungai Tabukan Kabupaten Hulu Sungai Utara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Webbed dapat meningkatkan hasil belajar terhadap kemampuan menulis karangan argumentasi di MI Mathla’ul Anwar Kecamatan Sungai Tabukan Kabupaten Hulu Sungai Utara. Hal tersebut berdasarkan analisis hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol, hasil belajar kelas eksperimen meningkat 6,15 dari nilai rata-rata pretest 57,35 pada nilai rata-rata posttest, sedangkan hasil belajar kelompok kontrol hanya meningkat 2,65 dari nilai rata-rata pretest 53,40 menjadi 56,05 pada nilai rata-rata posttest. Nilai rata-rata kemampuan awal kelas eksperimen pada kategori Rendah naik menjadi kategori Sedang pada nilai rata-rata kemampuan akhir. Sedangkan pada kelas kontrol nilai rata-rata kemampuan awal siswa di kategori Rendah tetap diposisi yang sama. Kemudian dalam perhitungan metode kuantitatif menjawab rumusan masalah dengan menggunakan uji mann whitney atau uji u diketahui bahwa nilai Sig. Sebesar 0,046, karena 0,046 < 0,05 sehingga H1 diterima dan Ho ditolak. Dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Webbed memberikan pengaruh terhadap kemampuan menulis karangan argumentasi siswa dan juga dapat dijadikan model pembelajaran alternatif dalam mengajar.

Actions (login required)

View Item