Pengembangan E-modul berbasis Hypothetical Learning Trajectory
(HLT) merupakan sebuah e-modul interaktif yang diharapkan dapat membantu
siswa memhami suatu konsep matematika, mampu menyelesaiakan
permasalahan-permasalahan matematika ditinjau dari kemampuan matematis
siswa, dan diharapkan juga media e-modul ini mampu membuat siswa tertarik
belajar matematika yang awalnya membosankan menjadi menyenangkan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangakan e-modul berbasis E-modul berbasis Hypothetical Learning Trajectory (HLT) pada materi peluang
ditinjau dari kemampuan matematis siswa, untuk mengetahui kevalidan,
kepraktisan serta keefektivitasan dari e-modul berbasis e-modul berbasis
Hypothetical Learning Trajectory (HLT) pada materi peluang ditinjau dari
kemampuan matematis siswa.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan
model ADDIE. Adapun pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif
dan kuantitatif karena data yang dihasilkan berupa catatan lapangan, lembar
angket validasi dan lembar praktikalitas. Penelitian ini dilakukan kepada siswa
kelas VIII C yang berjumlah 30 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini
dengan cara observasi, angket, dokumentasi dan tes.
Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan diperoleh kualitas e-modul matematika yang dibuat telah melalui tahap validasi oleh ahli materi
76,79% dengan kriteria “Valid”,ahli Psikologi 80% dengan kriteria “Valid”, dan
ahli media 82,75% dengan kriteria “Sangat Valid”, kemudian penilaian
praktikalitas guru sebesar 96,76% dengan kriteria “sangat praktis”. dan respon
peserta didik dengan persentase 97,14% kriteria “Sangat Praktis”. Hasil dari hasil
uji paired sample test didapatkan hasil adalah
(20,5326 > 1,6691) yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari
pembelajaran menggunakan e-modul dan hasil dari N-Gain berdasarkan
persentase diperolehan N-Gain sebesar 80% termasuk pada kategori Efektif.