Berdasarkan pengalaman peneliti dalam mengamati pembelajaran bahasa
Indonesia di MIN 4 Barito Kuala dan berdasarkan informasi dari guru pengajar
bahasa Indonesia di madrasah tersebut, masih terdapat beberapa siswa yang belum
bisa membaca. Salah satu cara guru untuk mengembangkan keterampilan
membaca siswa dengan menggunakan metode pembelajaran.
Adapun tujuan dari penenlitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh
Metode pembelajaran SAS dan metode pembelajaran global terhadap
keterampilan membaca permulaan siswa sebelum dan sesudah menggunakan
metode pembelajaran dan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan terhadap
keterampilan membaca permulaan antara kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol siswa kelas I MIN 4 Barito Kuala. Metode pembelajaran adalah adalah
setiap kegiatan (cara atau jalan) yang dipilih dapat memberikan bantuan agar
terjadi proses belajar pada diri peserta didik menuju tercapainya tujuan
pembelajaran tertentu.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksprimen dengan menggunakan
pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah metode quasi
eksperimen (quase experimental research) dengan bentuk desain nonequivalent
control group. Desain penelitian ini dapat digunakan pada dua kelompok
penelitian yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. kelas eksperimen
yang dalam proses pembelajarannya menggunakan metode SAS (Struktural
Analitik Sintetik), sedangkan kelas kedua yaitu kelas kontrol diberi perlakuan
metode global.
Penelitian ini menunjukkan bahwa kelas eksperimen dengan
menggunakan metode pembelajaran SAS (struktural analitik sintetik)
menunjukkan rata-rata 95,50 berada pada kualifikasi “Sangat Baik” dan kelas
kontrol dengan menggunakan metode pembelajaran global menunjukkan rata-rata
94,74 berada pada kualifikasi “Sangat Baik”. Hasil analisis penelitian
menggunakan uji U (mann-whitney) pada hasil belajar siswa kelas eksperimen dan
kelas kontrol didapat nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,664 > 0,05 maka H0
diterima dan Ha ditolak sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara
keterampilan membaca permulaan siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.