Helmi, Bahrul (2012) قدرة طلبة الصف الثامن على قراءة النص اللغة العربية في مدرسة بنجرسلاتن 2 المتوسطة الإسلامية الحكومية (MTsN) بفكومن بنجرماسين الجنوبية. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
الباب الأول.pdf Download (245kB) | Preview |
|
|
Text
الباب الرابع.pdf Download (746kB) | Preview |
ABSTRAK
بحر الحلم. 2012 م. قدرة طلبة الصف الثامن على قراءة النص اللغة العربية في مدرسة بنجرسلاتن 2 المتوسطة الإسلامية الحكومية بفكومن بنجرماسين الجنوبية. الرسالة العلمية، قسم تربية اللغة العربية، كلية التربية. المرشدة الاولى الأستاذة الدكتورة الحاجة جويرية الماجستير ، المرشد الثاني حسب الله، الماجستير. كان البحث يقدم عن قدرة طلبة الصف الثامن على قراءة النص اللغة العربية في مدرسة بنجرسلاتن 2 المتوسطة الإسلامية الحكومية بفكومن بنجرماسين الجنوبية. والمشكلات التي يبحث فيها هي (1) كيف قدرة طلبة الصف الثامن على قراءة النص اللغة العربية في مدرسة بنجرسلاتن 2 المتوسطة الإسلامية الحكومية بفكومن بنجرماسين الجنوبية ، و كيف دوافعهم. أما الأهداف التي ستصل إليها البحث هي معرفة قدرة الطلبة و دوافعهم على قراءة النص اللغة العربية في بنجر سلاتن 2 المتوسطة الإسلامية الحكومية بفكومن بنجرماسين الجوبية. المجتمع الذي يبحث في هذه الرسالة العلمية هي طلبة الصف الثامن في مدرسة بنجر سلاتن 2 المتوسطة الإسلامية الحكومية بفكومن بنجرماسين الجنوبية في السنة الدراسية 2011-2012 بعدد 102. لسهولة الباحث عين البحث بطريقة المعايبة العثوائية يعني 30 طلبة. أما الطريقة المستعملة لجمع البيانات هي الاختبار، الملاحظة، الاستبيان، المقابلة الشخصية، والتوثيق. والطريقة تعالج البيانات تكسب بجمع البيانات ثم تنويع البيانات ثم التصنيف والتفسير. أما الطريقة لتحليل البيانات تكسب بطريقة الوصفي الكمي إلى تكمل البيانات بالتوصيف والتحليل عن قدرة طلبة و دوافعهم على قراءة النص اللغة العربية في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بفكومن بنجرماسين الجنوبية. على حسب البحث السابقة، أن قدرة طلبة على قراءة النص اللغة العربية في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بفكومن بنجرماسين الجنوبية هو الطلبة يستطيعون أن يقرأوا النص العربية بفصيح و يلفظوا مخارج الحروف بصحيح. وبعض الطلبة يستطيعوا ان يعرب الكلمة و بعضهم لم يستطيعوا. أما دوافع الطلبة هي الدوافع الداخلية: (أ) رغبة الطلبة، ينقسم الى قسمين 1) اشترك طلبة علي مادة اللغة العربية تعتبر بجيد 2) قراءة الطلبة النص في اليوم تعتبر بضعيف (ب) سرور الطلبة تعتبر بجيد جدا (ج) اهتمام الطلبة، ينقسم الى أربعة اقسام 1) يعمل الطلبة أعمال المنزلى تعتبر بجيد 2) مطالعة المادة تعتبر بضعيف 3) يسأل الى المدرس تعتبر بجيد 4) التعليم خارج المدرسة تعتبر بضعيف جدا، دوافع الخارجية (أ) دوافع المدرس ينقسم الى قسمين 1) نشاط المدرس تعتبر بمقبول 2) أسلوب المستخدمة المادة تعتبر بجيد جدا،. (ب) دوافع الوالدين تعتبر بجيد جدا.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Depositing User: | Users 62 not found. |
| Date Deposited: | 01 Oct 2015 10:30 |
| Last Modified: | 01 Oct 2015 10:30 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/2129 |
Actions (login required)
 |
View Item |