Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru yang dalam suatu proses
pembelajaran belum menciptakan strategi pembelajaran yang efektif untuk
mengurangi rasa kejenuhan belajar yang dialami siswa agar membuat para siswa
lebih tertarik dan lebih mudah dalam proses pembelajaran diperlukan adanya strategi
yang tepat.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk kejenuhan
belajar pasca daring pada mata pelajaran Matematika di MI Nurul Huda Banjarmasin
dan mengetahui strategi guru kelas III dalam mengatasi kejenuhan belajar pasca
daring pada mata pelajaran Matematika di MI Nurul Huda Banjarmasin.
Jenis penelitian ini yaitu lapangan (field research). Data analisis yang
digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif, yaitu memberikan gambaran tentang
kenyataan yang terjadi di lapangan. Teknik Pengumpulan data yang digunakan yaitu
observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa bentuk kejenuhan belajar pasca
daring pada mata pelajaran Matematika di MI Nurul Huda Banjarmasin antara lain
kegiatan belajar yang monoton, tidak mengetahui tujuan belajar, kurangnya
tantangan, kelelahan/keletihan yang berlebihan, lingkungan belajar yang tidak
kondusif. Adapun strategi guru kelas III dalam mengatasi kejenuhan belajar pasca
daring pada mata pelajaran Matematika di MI Nurul Huda Banjarmasin yaitu Strategi
Problem Based Learning sudah terlaksana dengan baik. Strategi pembelajaran ini
dapat dilihat pada saat guru memberikan latihan dengan menampilkan sebuah video
terkait materi penjumlahan dengan teknik menyimpan dan pengurangan dengan
teknik meminjam anak sangat fokus dan memperhatikan. Strategi ini sangat membuat
antusias dan keaktifan anak dalam proses pembelajaran. Dengan begitu anak tidak
berfikir abstrak lagi dan dengan itu anak mendapatkan pengajaran yang bercirikan
adanya permasalahan nyata, lebih belajar berfikir kritis dan belajar memecahkan
masalah juga memperoleh pengetahuan.