Permasalahan pendidikan yang biasanya sering terjadi adalah banyaknya
guru yang kurang memperhatikan pemahaman siswa terhadap materi
pembelajaran, terkhusus materi yang dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari,
sehingga siswa belum dapat memahami apa yang seharusnya dipraktekkan sesuai
dengan materi yang diajarkan, karena guru masih sering menggunakan metode
yang sudah sangat klasik untuk terus diterapkan yaitu seperti metode ceramah dan
tanya jawab. Sementara di sisi lain, siswa memerlukan metode pembelajaran yang
efektif untuk dapat memahami pelajaran dengan mudah dan tepat.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan
dan hasil evaluasi metode demonstrasi pada pembelajaran fiqih materi ibadah
kurban siswa kelas IX di MTs Darul Ilmi Banjarbaru.
Jenis pendekatan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan (field
research), yang menggunakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah guru
mata pelajaran fiqih dan siswa kelas IX G MTs Darul Ilmi Banjarbaru.
Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi.
Setelah data yang diperlukan terkumpul, selanjutnya data diproses melalui
koleksi, klasifikasi dan editing, selanjutnya dianalisis dengan deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode demonstrasi dapat
dilakukan berlangsung dengan baik, hal ini dapat dilihat dari tahap perencanaan
dan pelaksanaan, guru fiqih melaksanakan proses pembelajaran telah sesuai
dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) kemudian pada tahap evaluasi
guru memberikan evaluasi berupa soal latihan dan menggunakan lembar penilaian
unjuk kerja yang menunjukkan bahwa sebagian peserta didik yang
mendemonstrasikan tata cara penyembelihan hewan kurban, masih ada sekitar tiga
orang peserta didik yang masih kurang sesuai mendemonstrasikannya dengan
langkah-langkah penyembelihan hewan kurban. Faktor pendukung dan
penghambat penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran fiqih pada materi
ibadah kurban kelas IX di MTs Darul Ilmi Banjarbaru diantaranya yaitu, untuk
faktor pendukung diantaranya ada faktor pendidik dan faktor sarana prasarana,
sementara faktor penghambat yaitu faktor peserta didik, faktor waktu dan faktor
lingkungan.