Tahfiz al-Qur’an pada suatu lembaga/instansi memiliki kaitan erat dengan
5 hal berikut, yakni: kelembagaan, sanad, metode, guru, dan kurikulum. Kelima hal
tersebut faktor yang berpengaruh besar terhadap perkembangan tahfiz al-Qur’an.
MTS Al-Irsyad Tengaran 8 Martapura adalah salah satu dari sekian banyak instansi
pendidikan Islam yang berada di Kalimantan Selatan yang memiliki program
khusus tahfiz al-Qur’an. Mereka memiliki metode dan kurikulum yang berbeda dari
mayoritas program tahfiz al-Qur’an pada umumnya. Selain itu, kualifikasi guru dan
pandangan mereka mengenai sanad juga berbeda dari yang dipahami oleh
kebanyakan masyarakat. Secara kelembagaan, mereka secara jelas terjaring dengan
organisasi Al-Irsyad yang menempatkan nama organisasi tersebut pada nama
madrasah. Penelitian ini memiliki rumusan masalah yang digunakan untuk
mengkaji profil madrasah beserta deskripi dari kelima faktor yang mepengaruhinya.
Penulis menggunakan jenis penelitian lapangan (Field Research), yakni sebuah
penelitian yang dilakukan dengan cara yang sistematis dengan menyampaikan data
yang ada di lapangan. Pendekatan yang digunakan oleh peneliti adalah pendekatan
deskriptif kualitatif, yakni pendeskripsian, analisa, dan penyajian data atau fakta
secara akurat dan sistematik dari dari hasil penelitan yang diperoleh secara detail,
sehingga dapat dengan mudah dipahami dan disimpulkan. Sedangkan Metode
penelitian yang digunakan penulis adalah metode penelitian kualitatif, yakni
mengungkapkan suatu fenomena melalui penjabaran secara non-numerik dalam
konteks paradigma ilmiah. Ada tiga macam teknik pengumpulan data yang
digunakan oleh penulis, yakni wawancara, observasi, dan dokumentasi. Ketika
penelitian telah dilaksanakan, diketahui bahwa program khusus tahfiz tersebut
menggunakan 4 jenis metode menghafal, yakni metode wahdah, talaqqi, takrir, dan
musyafahah. Program ini memiliki kurikulum yang mengklasifikasi para siswa
dengan membaginya menjadi 4 tingkatan/kelas, yakni tamhid, i’dad, tahfiz, dan
itqan. Kualifikasi seorang guru tahfiz mereka adalah kualitas dan kuantitas hafalan
mereka, standar kompetensi, profesionalitas mereka sebagai guru tahfiz. Adapun
sanad, bukan menjadi syarat kualifikasi utamanya. Tetapi dianggap istimewa jika
seorang guru tahfiz memilikinya. Al-Irsyad diketahui memberi pengaruh lebih
banyak dalam pendanaan. Selain itu, pelatihan dan pembekalan kepada guru tahfiz
juga diberikan.