Latar belakang penelitian ini karena Dalam proses pembelajaran terdapat
unsur-unsur yang akan menghasilkan hasil belajar, melalui hasil belajar inilah maka
pembelajaran bisa berkelanjutan sehingga segala sesuatu yang dibutuhkan manusia
akan terpenuhi. Proses pembelajaran perlu perencanaan, pelaksanaan, penilaian,
dan pengawasan agar terlaksana secara efektif dan efesien. Konstruktivisme
merupakan pembelajaran konstektual, yaitu pengetahuan yang dibangun oleh
manusia.
Adapun tujuan untuk mendeskripsikan penerapaan pendekatan
konstruktivisme pada pembelajaran fikih dan mendeskripsikan faktor penghambat
faktor pendukung pendekatan konstruktivisme pada pembelajaran fikih materi
kurban dikelas X MA Irtiqaiyah Banjarmasin.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan
kualitatif yang tergolong dalam penelitian deskriptif. Subjek penelitian yaitu guru
fikih dan peserta didik kelas X MA Irtiqaiyah Banjarmasin.Adapun yang menjadi
objek penelitian yaitu implementasi pendekatan konstruktivisme pada
pembelajaran fikih materi kurban dikelas X MA Irtiqaiyah Banjarmasin,faktor
penghambat dan faktor pendukung pendekatan konstruktivisme pada pembelajaran
fikih materi kurban dikelas X MA Irtiqaiyah Banjarmasin Teknik pengumpulan
data menggunakan Teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis
data menggunakan Teknik analisis deksriptif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian Implementasi pendekatan konstruktivisme
pada pembelajaran fikih materi kurban dikelas X MA Irtiqaiyah Banjarmasin yaitu
Penyusunan Perencanaan Pembelajaran. Kemudian tahap pelaksanaan
pembelajaran diawali melakukan apersepsi dan motivasi, kegiatan alfa zona
(mempersiapkan siswa sebelum belajar), kegiatan warmer (mengulang kembali
materi pembelajaran Sebelumnya), pre-teach (menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan), scene setting (cara menstimulus siswa untuk membangun konsep awal)
dan pendekatan konstruktivisme. Evaluasi dilakukan dengan pemberian soal secara
lisan bertujuan untuk mengukur keberhasilan sejauh mana pencapaian tujuan
pembelajaran. Faktor penghambat pada pendekatan ini yaitu siswa sering ribut
namun guru bisa memgatasi.Faktor Pendukung yaitu peserta didik aktif di kelas.