Penelitian ini di latar belakangi dengan adanya masalah yang peneliti
temukan dalam hal kemampuan membaca permulaan pada peserta didik kelas II
MIN 6 Hulu Sungai Tengah. Sebagian besar peserta didik kemampuan
membacanya terbilang masih rendah, ada peserta didik yang belum dapat membaca
secara lancar atau masih terbata-bata serta juga masih ada peserta didik yang
membacanya masih tergolong lambat. Di sisi lain, pendidik juga jarang
menggunakan metode, teknik, maupun media dalam pembelajaran membaca,
biasanya hanya berpusat pada buku dan juga papan tulis yang membuat peserta
didik terkadang merasa jenuh dan bosan serta sulit untuk memahami kata-kata atau
kalimat sederhana.
Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian kuantitatif yang berbentuk
penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah desain pre-eksperimental design yang berbentuk one group pretest-posttest
design. Sampel penelitian dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas II
MIN 6 Hulu Sungai Tengah yang berjumlah 11 peserta didik. Teknik pengumpulan
data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi sedangkan untuk
teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan uji sampel berpasangan.
Hasil penelitian ini menunjukkan kemampuan membaca permulaan pada
peserta didik kelas II MIN 6 Hulu Sungai Tengah sebelum penggunaan metode
struktural analitik sintetik berbantuan media toples baca dalam pembelajaran
memiliki nilai rata-rata 63,64 sedangkan kemampuan membaca permulaan pada
peserta didik kelas II MIN 6 Hulu Sungai Tengah sesudah menggunakan metode
struktural analitik sintetik berbantuan media toples baca dalam pembelajaran
memiliki nilai rata-rata 82,58. Untuk hasil uji sampel berpasangan didapatkan nilai
Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang mana lebih kecil dari α = 0,05 sehingga dapat
diputuskan H0 ditolak yang artinya terdapat pengaruh penggunaan metode
struktural analitik sintetik berbantuan media toples baca terhadap kemampuan
membaca permulaan pada peserta didik kelas II MIN 6 Hulu Sungai Tengah.