Kurikulum merdeka merupakan kurikulum baru yang mulai
diimplementasikan di berbagai sekolah termasuk di MTsN 1 Banjar. Berbagai
permasalahan muncul dengan lahirnya kurikulum baru tersebut, diantaranya
adalah tidak adanya pedoman khusus untuk mengembangkan modul ajar
kurikulum merdeka guna menunjang pembelajaran saat di kelas.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dan mendeskripsikan
bagaimana proses pengembangan modul ajar yang dilakukan oleh guru rumpun
pendidikan agama islam di MTsN 1 Banjar, apa saja komponen-komponen modul
ajar kurikulum merdeka, dan bagaimana hasil atau evaluasi dari penggunaan
modul ajar tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan
metode Research and Depelovment (R&D) dan pengembangan model ADDIE.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan
dokumentasi serta diskusi kelompok terarah (focus group discussion). Adapun
Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Hasil temuan dari penelitian ini merupakan sebuah produk pendidikan
yaitu modul ajar kurikulum merdeka yang telah dikembangkan oleh guru rumpun
pendidikan agama islam di MTsN 1 Banjar. Pengembangan modul tersebut terdiri
dari tujuh komponen tambahan di antaranya: Elemen, Capaian Pembelajaran,
Elemen Materi, Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamiin, Apersepsi, Aktivitas
Pemantik, dan Pembelajaran Diferensiasi. Hasil evaluasi pengembangan modul
ajar kurikulum merdeka di MTsN 1 Banjar ini sangat membantu guru-guru dalam
menunjang penggunaan kurikulum merdeka pada saat mengajar di kelas.