Demi terwujudnya pendidikan yang bernilai positif, mempunyai inisiatif,
mampu berpikir kritis, percaya diri dan bertindak mandiri dalam pembelajaran.
Dengan metode pembelajaran problem solving siswa dilatih untuk diberikan
pengalaman dalam pemecahan masalah sehingga memperoleh pengetahuan yang
esensial.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan self-confidence
siswa pada penggunaan metode pembelajaran problem solving dan metode
pembelajaran ekspositori, untuk mengetahui perbedaan critical thinking skills siswa
yang menggunakan metode pembelajaran problem solving dan metode
pembelajaran ekspositori, dan untuk mengetahui perbedaan self-regulated learning
siswa yang menggunakan metode pembelajaran problem solving dan metode
pembelajaran ekspositori dalam pembelajaran Qur’an Hadits di MAN 1
Banjarmasin.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan
pendekatan kuantitatif jenis eksperimen semu. Populasi pada penelitian ini adalah
seluruh kelas XI MAN 1 Banjarmasin dan diambil dari kelas homogen. Sampel
penelitian diacak dan diambil kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA
1sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan untuk mengukur self-confidence
dan self-regulated learning yaitu berupa angket dan untuk mengukur critical
thinking skills menggunakan tes uraian. Analisis data menggunakan uji perbedaan
yakni teknik independent sample t-test.
Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan pada selfconfidence

yang diajar menggunakan metode pembelajaran Problem Solving dan
metode pembelajaran ekspositori pada pelajaran Qur’an Hadits di MAN 1
Banjarmasin. Terdapat perbedaan critical thinking skills siswa yang menggunakan
metode pembelajaran problem solving dan metode pembelajaran ekspositori pada
pelajaran Qur’an Hadits di MAN 1 Banjarmasin. Terdapat perbedaan self-regulated
learning siswa yang menggunakan metode pembelajaran problem solving dan
metode pembelajaran ekspositori pada pelajaran Qur’an Hadits di MAN 1
Banjarmasin.