Kemampuan afektif turut mempengaruhi aspek kognitif dalam proses
belajar. Pada penelitian ini aspek afektif mencakup self-efficacy dan motivasi
belajar, tinggi atau rendahnya tingkat afektif yang dimiliki siswa akan berdampak
pada hasil belajar. Sedangkan, aspek kognitif adalah kemampuan penalaran
matematis siswa, berupa representasi dari hasil belajar. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh self-efficacy terhadap kemampuan penalaran
matematis, pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan penalaran matematis,
serta pengaruh self-efficacy dan motivasi belajar terhadap kemampuan penalaran
matematis siswa SMP Negeri 23 Banjarmasin Tahun Pelajaran 2023/2024.
Penelitian ini berjenis penelitian assosiatif kausal dengan pendekatan
kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP
Negeri 23 Banjarmasin berjumlah 219 orang. Adapun sampel dalam penelitian ini
adalah sebanyak 92 orang yang terdiri dari siswa kelas VIII A, VIII D, dan VIII F
dengan teknik pengambilan sampel menggunkan simple random sampling. Teknik
pengumpulan data dengan observasi, angket skala likert, tes, dokumentasi, dan
wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dan
uji prasyarat asumsi klasik yaitu uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas,
uji autokorelasi, dan uji heteroskedastisitas, serta metode yang akan digunakan
adalah analisis jalur (path analysis) berbantuan software SPSS 26.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa self-efficacy berpengaruh terhadap
kemampuan penalaran matematis sebesar 11,9%. Motivasi belajar berpengaruh
terhadap kemampuan penalaran matematis sebesar 12,0%. Self-efficacy dan
motivasi belajar berpengaruh secara bersamaan terhadap kemampuan penalaran
matematis sebesar 15,3%.