Pembelajaran adalah interaksi oleh guru dan murid agar tercapainya tujuan
pembelajaran, untuk mengetahui apakah sudah terciptanya lingkungan tersebut
diperlukan tanggapan atau persepsi dari Peserta Didik terhadap pandangan dalam
pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan guru.
Mendiskripsikan bagaimana persepsi Peserta Didik terhadap pembelajaran
sejarah kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah Negeri Satu Tapin juga
Mendiskripsikan faktor Pendukung dan penghambat melalui persepsi Peserta
Didik dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah Negeri
satu Tapin
Jenis penelitian ini adalah field research atau penelitian lapangan yang
menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengetahui persepsi Peserta Didik
terhadapa pembelajaran sejarah kebudayaan islam, subjek dalam penelitian ini
adalah 1 orang guru yang mengajar pembelajaran sejarah kebudayan islam dan 15
orang Peserta Didik pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam dan
pengumpulan data ini diambil dengan cara observasi, wawancara dan
dokumentasi
Persepsi peserta didik mencerminkan adanya kesamaan dalam persiapan
pembelajaran dengan melibatkan berbagai materi, alat tulis, dan proyektor. Secara
keseluruhan, Ibu Maulida menciptakan lingkungan pembelajaran terstruktur,
memanfaatkan teknologi, dan melibatkan partisipasi aktif peserta didik. Selain itu,
Ibu Maulida terlihat sebagai guru yang peduli, menciptakan atmosfer kelas yang
positif, dan mendukung interaksi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran.
Meskipun ditemukan catatan terkait dominasi metode ceramah, upaya untuk
implementasi lebih banyak aktivitas interaktif dan variasi metode pembelajaran
dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam