Permasalahan yang terjadi pada siswa selama proses pembelajaran di dalam
kelas ialah masih kurang dalam hal interaksi sosial antara guru dan siswa. Sering
terjadi pada siswa yang bisa terlihat paham mengenai pembelajaran, tetapi
sebenarnya mereka belum bisa memahami materi yang telah disampaikan karena
ada sifat malu untuk bertanya, ada rasa takut jika salah menjawab, tidak tanggap
dan minder dalam berinteraksi sosial pada saat pembelajaran berlangsung.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui interaksi sosial antara guru dan
siswa, maupun interaksi sosial siswa dengan siswa dalam proses pembelajaran
Akidah Akhlak di MTsN 9 Hulu Sungai Selatan, serta faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial siswa dalam proses pembelajaran Akidah Akhlak di MTsN 9 Hulu
Sungai Selatan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research). Dengan
pendekatan metode deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 2 orang
guru pengajar mata pelajaran Akidah Akhlak dan Siswa kelas VIII A, VIII B, VIII
C, dan VIII D MTsN 9 Hulu Sungai Selatan. Objek penelitian ini adalah interaksi
sosial guru dan siswa maupun interaksi sosial siswa dengan siswa dalam proses
pembelajaran Akidah Akhlak, serta faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
siswa dalam proses pembelajaran Akidah Akhlak di MTsN 9 Hulu Sungai Selatan.
Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, kuesioner, dan
dokumen. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan
verifikasi.
Hasil penelitian ini adalah interaksi sosial siswa dalam proses pembelajaran
Akidah Akhlak di MTsN 9 Hulu Sungai Selatan: guru dan siswa, seperti siswa
memperhatikan penjelasan guru, ketika tanya jawab, dan melaksanakan perintah
guru. Siswa dengan siswa, yaitu meminjam tipe ex dengan kawan dan memanggil
kawan minta bantuan. Selain itu terdapat faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
siswa dalam proses pembelajaran Akidah Akhlak di MTsN 9 Hulu Sungai Selatan:
Guru, meliputi media pembelajaran, metode pembelajaran, penguasaan
pengelolaan kelas, kepribadian guru, latar belakang pendidikan, pengalaman
mengajar, pendidikan dan pelatihan. Siswa, meliputi minat. Minat mencakup dari
tiga aspek, yaitu kepemilikan buku, buku catatan, dan aktivitas membaca. Aktivitas
membaca, seperti membaca buku dan membaca buku catatan. Serta faktor suasana
dan kondisi kelas