Latar belakang penelitian ini yaitu kemampuan berpikir kritis dan
pemecahan masalah matematika siswa yang tergolong rendah. Berbagai sebab
mengapa siswa kurang bisa menyelesaikan soal yang melibatkan kemampuan
berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah salah satunya adalah metode
dan model pembelajaran yang digunakan guru kurang tepat. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan berpikir kritis dan
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan dengan dan
tanpa menggunakan model pembelajaran 3CM (Cool-Critical-Creative�Meaningfull) dan apakah terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir
kritis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan
dengan dan tanpa menggunakan model pembelajaran 3CM (Cool-Critical�Creative-Meaningfull) pada mata pelajaran SPLDV kelas VIII MTs Hidayatullah
Martapura tahun pelajaran 2023/2024.
Jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan penelitian
kuantitatif metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas
VIII MTs Hidayatullah Martapura yang berjumlah 160 siswa dengan teknik
pengambilan sampel adalah Purposive Sampling yaitu Kelas VIII A dan Kelas
VIII C. Teknik pengumpulan data meliputi: obsevasi, tes, dokumentasi,
wawancara dan angket. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik
statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t untuk mengetahui perbedaan
signifikan.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kemampuan berpikir kritis dan
kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas eksperimen berada pada
kategori baik (2) Kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah
matematika siswa kelas konttol berada pada kategori cukup (3) Terdapat
perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan
masalah matematis siswa yang diajarkan dengan dan tanpa menggunakan model
pembelajaran 3CM (Cool-Critical-Creative-Meaningfull) pada mata pelajaran
SPLDV kelas VIII MTs Hidayatullah Martapura tahun pelajaran 2023/2024