Beragam model dan media pembelajaran yang tersebar di media sosial saat
ini dapat dimanfaatkan sebagai bahan referensi untuk memilih model dan media
pembelajaran yang tepat untuk diaplikasikan guru pada proses pembelajaran
dikelas. PBL adalah model pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa untuk
selalu berpikir kritis dan selalu terampil dalam menyelesaikan suatu permasalahan
dan puzzle aljabar merupakan media pembelajaran yang dapat membantu siswa
memahami konsep matematika pada materi aljabar. dengan menggunakan model
dan media ini di harapkan dapat membuat suasana kelas lebih menarik dan
membuat siswa termotivasi untuk belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Mengetahui hasil belajar
siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran PBL dengan
media puzzle aljabar. 2) Mengetahui hasil belajar siswa yang pembelajarannya
menggunakan model pembelajaran konvensional. 3) Mengetahui perbedaan antara
hasil belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran PBL
dengan media puzzle aljabar dan pembelajarannya menggunakan model
pembelajaran konvensioal.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan. Pendekatan yang
digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode true experimental design
dengan rancangan pretest-postest control group design. Sampel dalam penelitian
ini adalah siswa kelas VII C yang berjumlah 38 Orang sebagai kelas eksperimen
dan kelas VII E yang berjumlah 40 Orang sebagai kelas kontrol. Teknik
pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, wawancar, tes, dan
dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Hasil belajar siswa untuk kelas
ekperimen memiliki rata-rata sebesar 81,842 berada pada kategori “tinggi”. 2)
Hasil belajar siswa untuk kelas kontrol memiliki rata-rata sebesar berada pada
kategori “sedang”. 3) Hasil belajar siswa kelas eksperimen secara signifikan
mengungguli hasil belajar siswa kelas kontrol, dengan hasil belajar siswa kelas
eksperimen lebih besar dibandingkan kelas kontrol