Komunikasi matematis merupakan suatu cara siswa untuk
mengungkapkan ide-ide matematis baik secara lisan, tertulis, gambar, diagram,
menggunakan benda, menyajikan dalam bentuk aljabar, atau menggunakan
simbol matematika. Tujuan dalam Penelitian ini ialah untuk mengetahui
bagaimana kemampuan komunikasi matematis siswa dengan metode TAI dan
Time Token, serta apakah terdapat perbedaan kemampuan komunikasi
matematis siswa antara metode TAI dan Time Token.
Penelitian ini ialah penelitian (field research) yang terjun kelapangan untuk
menggali dan mengumpulkan sejumlah data yang diperlukan mengenai
bagaimana kemampuan komunikasi matematis siswa dengan metode TAI dan
Time Token pada materi lingkaran. Pendekatan yang digunakan ialah pendekatan
kuantitatif, yaitu berupa data angka dan dianalisis secara statistik. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Desain penelitian pada
penelitian ini yaitu the non-equivalent posttest-only control gropu design, desain
ini menggunakan dua kelompok yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini diambil dengan cara observasi,
wawancara, dokumentasi, angket, dan tes. Analisis data menggunakan statistic
deskriptif dan statistic inferensial.
Hasil penelitian menujukkan bahwa (1) Kemampuan komunikasi matematis
siswa terhadap pembelajaran matematika dengan metode teams assisted
individualization pada materi lingkaran di kelas VIII. Nilai rata-ratanya adalah
15,083 (2) Kemampuan komunikasi matematis siswa terhadap pembelajaran
matematika dengan metode time token pada materi lingkaran di kelas VIII. Nilai
rata-ratanya adalah 12,5 (3) Ada perbedaan yang signifikan kemampuan
komunikasi matematis siswa antara metode teams assisted individualization dan
time token di kelas VIII SMP N 23 Banjarmasin