Kurikulum Merdeka merupakan kerangka pembelajaran yang menekankan
pada fleksibilitas, kemandirian, dan responsivitas terhadap kebutuhan individu siswa.
Melalui program ini, siswa didorong untuk aktif terlibat dalam proses pembelajaran
yang sesuai dengan minat, bakat, dan perkembangan pribadi mereka. Segenap
lembaga pendidikan di Indonesia mulai menerapkannya dalam proses pembelajaran.
Oleh karena itu, penerapan Kurikulum Merdeka patut diperhatikan dan dinilai untuk
mengetahui sejauh mana pelaksanaannya di sekolah hingga faktor pendukung dan
penghambatnya dalam proses pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Kurikulum
Merdeka dalam pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMA
Negeri 11 Banjarmasin serta faktor pendukung dan penghambatnya.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif
menggunakan pendekatan etnografi. Dari segi eksplorasi, penelitian ini termasuk
penelitian lapangan (Field Research). Pengumpulan data melalui observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini ialah 2 orang guru PAI dan para
siswa di kelas X. Sedangkan objek penelitian ini ialah penerapan Kurikulum Merdeka
dalam pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMA Negeri 11
Banjarmasin serta faktor pendukung dan penghambatnya.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka
dalam pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMA Negeri 11
Banjarmasin sudah berjalan dengan cukup baik mulai dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, hingga asesmen yang diberikan oleh guru PAI. Adapun faktor
pendukungnya meliputi adanya fasilitas yang mendukung, serta guru yang selalu
berkompeten. Sedangkan faktor penghambatnya meliputi kesadaran dan pemahaman
guru yang belum utuh, kesulitan guru dalam mengontrol aktivitas belajar siswa, dan
kemampuan setiap siswa yang berbeda-beda