Pendidikan sangatlah penting karena dengan adanya pendidikan transfer
ilmu dan bagaimana peserta didik mendapatkannya tentu dalam pendidikan. Baik
dalam jenjang sekolah dasar hingga dibangku perkuliahan. Maka dari itu, sudah
sewajarnya kita mengajarkan prinsip-prinsip dasar Islam sejak kecil sambil
mengajarkan pendidikan agama Islam. Berawal dari mencontohkan kemudian
mengajarkan sejak dini tentang agama Islam.
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui efektivitas dari metode
demonstrasi pada materi wudhu di kelas Inklusi dan juga untuk mendeskripsikan
faktor pendukung serta faktor penghambat dalam upaya yang dilakukan.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan
pendekatan kualitatif. Sumber datanya adalah Guru Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti Kelas 1, Guru Pendamping Khusus Kelas 1, dan Kepala Sekolah.
Pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Observasi
mengamati pembelajaran di kelas 1. Analisis data dilakukan dengan lebih dahulu
memfokuskan pada data kemudian disajikan dalam teks yang bersifat deskriptif,
dan ditarik kesimpulan dengan memaparkan secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode demonstrasi
efektif di dalam kelas dikatakan efektif karena metode demonstrasi dapat
mengaktifkan siswa di dalam kelas dengan cara mempraktikkan wudhu. Terlebih
metode ini juga sesuai untuk peserta didik dengan berkebutuhan khusus ADHD
yang berada pada kelas 1 tersebut. Meskipun demikian, pada pelaksanaan
Pembelajaran, peserta didik dengan berkebutuhan khusus masih di arahkan dalam
praktiknya. Untuk faktor pendukung dari adanya guru pendamping khusus yang
professional guru yang menguasai materi wudhu yakni sesuai dengan latar belakang
guru PAI. Sedangkan faktor penghambatnya yakni terdapat pada keterbatasan siswa
yang beragam, media yang terbatas serta guru mata pelajaran yang tidak melakukan
pelatihan terkait Pembelajaran Inklusi sehingga guru mata pelajaran tidak bisa
menangani peserta didik berkebutuhan khusus.