Kesimpulannya, implementasi Kurikulum Merdeka di lapangan
menghadirkan berbagai tantangan signifikan bagi guru, terutama dalam pembuatan
modul ajar, bahan ajar, media pembelajaran, dan penilaian. Kesulitan juga muncul
dalam menyusun modul ajar yang memperhitungkan identitas siswa, tujuan
pembelajaran, dan pemahaman yang bermakna. Penelitian ini menekankan
perlunya dukungan dan pelatihan lebih lanjut bagi guru untuk mengatasi kendala�kendala tersebut. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui : (1) perencanan
pembelajaran kurikulum merdeka di MI Khadijah Banjarmain (2) faktor-faktor
kesulitan guru dalam merancang perencanan kurikulum merdeka di MI Khadijah
Banjarmasin.
Jenis penelitian ini adalah penelitian jenis penelitian yang digunakan dalam
studi ini adalah deskriptif kualitatif. yang dilakukan dengan menggunakan
pendekatan kualitatif. Data penelitian dikumpulkan dengan Teknik wawancara, dan
dokumentasi. Kemudian seluruh data dianalisis secara deskriptif dan kualitatif.
Subjek dalam penelitian ini adalah guru di MI Khadijah Banjarmasin. Objek
penelitian adalah kesulitan guru dalam perencanan kurikulum merdeka.
Hasil penelitian menunjukkan implementasi Kurikulum Merdeka di MI
Khadijah Banjarmasin menghadapi berbagai tantangan, termasuk kesulitan guru
dalam merancang perencanaan pembelajaran dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya. Kendala dalam menyusun modul ajar, bahan ajar, dan penilaian
yang sesuai dengan kurikulum. Guru juga kesulitan dalam melibatkan siswa dalam
proses penilaian formatif. Faktor utama yang menyebabkan kesulitan ini adalah
kurangnya pemahaman tentang Kurikulum Merdeka, keterbatasan waktu, dan
kurangnya persiapan untuk beralih ke kurikulum baru