Penelitian ini di latar belakangi karena adanya siswa yang kurang
memperhatikan saat guru menjelaskan, siswa tidak menunjukkan antusiasme atau
minat pada Matematika, hal ini dibuktikan ketika proses pembelajaran berlangsung
di kelas banyak siswa yang tidak memperhatikan guru, masalah ini disebut
rendahnya disposisi matematis siswa. Maka dibutuhkan solusi yaitu dengan
menggunakan model pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi,
Refleksi), dimana model pembelajaran tersebut dapat dipergunakan untuk
menumbuhkan disposisi matematis siswa.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif berupa quasi
eksperiment dengan menggunakan desain posttest-only control group design with
non-equivalent group. Populasi berjumlah 149 orang dengan sampel 30 orang
menggunakan teknik Purposive Sampling berdasarkan data siswa yang belum
mempelajari materi bangun ruang sisi lengkung. Teknik analisis data meliputi uji
normalitas, uji homogenitas dan uji Independent Sample T-Test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Dalam pelaksanaan model
pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi) terhadap disposisi
matematis siswa SMPN 14 Banjarbaru menunjukkan bahwa kegiatan yang
dilakukan oleh siswa adalah sangat baik; disposisi matematis siswa setelah
menggunakan model pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi,
Refleksi) berada pada kategori tinggi, sedangkan disposisi matematis siswa setelah
menggunakan model pembelajaran biasa berada pada kategori sedang. Berdasarkan
hasil uji Independent Sample T-Test memperlihatkan bahwa nilai Sig.(2-tailed)
diperoleh sebesar < 0,001 yang artinya < 0,05 maka �� ditolak dan �� diterima,
yang berarti terdapat keefektivan model pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi,
Kolaborasi, Refleksi) Terhadap Disposisi Matematis Siswa SMPN 14 Banjarbaru