Secara teori anak tunagrahita memilki kemampuan di bawah rata-rata yang
salah satunya memilki kesulitan dalam hal belajar contohnya dalam memahami
materi pendidikan agama Islam. Walaupun secara teori anak tunagrahita ini
memiliki kemampuan dibawah rata-rata, namun di lapangan mereka tetap bisa
belajar dan bisa paham dengan cara guru memahami karakteristiknya dan
mengetahui apa kebutuhan dari anak tunagrahita ini, Salah satu cara guru
menggunakan media audio visual, contoh media audio visual yang digunakan
berbentuk video dalam proses pembelajarannya dan didukung dengan metode
demonstrasi agar pembelajarannya menarik, kreatif dan inovatif.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media audio
visual pada materi wudhu bagi anak tunagrahita di SLB Negeri 1 Amuntai
Kecamatan Amuntai Tengah Kabupaten Hulu Sungai Utara dan untuk
mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat penggunaan media audio
visual pada materi wudhu bagi anak tunagrahita di SLB Negeri 1 Amuntai
Kecamatan Amuntai Tengah Kabupaten Hulu Sungai Utara.
Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan (Field Research) dengan
menggunakan metode pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah
guru pendidikan agama Islam di SLB Negeri 1 Amuntai Kecamatan Amuntai
Tengah Kabupaten Hulu Sungai Utara. Sedangkan objek penelitian ini adalah
penggunaan media audio visual pada materi wudhu bagi anak tunagrahita dan faktor
pendukung dan penghambatnya. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah
dengan melaksanakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang
dilakukan adalah dengan reduksi data, penyajian data dan verifikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media audio visual pada materi
wudhu bagi anak tunagrahita di SLB Negeri 1 Amuntai Kecamatan Amuntai
Tengah Kabupaten Hulu Sungai Utara meliputi perencanaan oleh guru PAI yang
berupa RPP/modul ajar, pelaksanaan yakni siswa menyebutkan dan memperagakan
gerakan wudhu. Sedangkan evaluasi berhasil diimplementasikan sesuai dengan
RPP/modul ajar berbentuk post-test. Faktor pendukung penggunaan media audio
visual yakni kemampuan guru yang terampil menggunakan media, siswa yang
memperhatikan pembelajaran dengan baik, sarana yang sudah memadai, dan biaya
penyiapan media. Faktor penghambatnya yakni karakteristik siswa yang mudah
lupa, sekolah hanya memiliki satu buah LCD untuk fasilitas media dan waktu yang
tersedia tidak cukup satu kali pertemuan untuk siswa mengingat materi.