Kurikulum Merdeka adalah sebuah konsep baru yang diperkenalkan oleh
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek)
pada tahun 2021. Konsep kurikulum ini menekankan pada penguatan karakter dan
potensi peserta didik yang memberikan lebih banyak kebebasan kepada sekolah
untuk mengatur kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan, potensi siswa, dan
tuntutan zaman. Kurikulum Merdeka dibuat mempermudah proses pembelajaran
dan menyesuaikan pendidikan dengan kebutuhan zaman, namun fakta di lapangan
masih banyak peserta didik yang merasa terbebani dengan adanya perubahan
kurikulum.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pandangan peserta didik terhadap
implementasi Kurikulum Merdeka. Persepsi ini sangat berpengaruh karena
mencakup bagaimana peserta didik memahami, merasakan, dan menilai kurikulum
tersebut. Persepsi yang positif dapat mendorong motivasi belajar, keterlibatan aktif
dalam kelas, dan pencapaian hasil belajar yang lebih baik, begitupun sebaliknya.
Penelitian ini termasuk penelitian lapangan (field research) dengan jenis
penelitian kualitatif deskriptif yang menggunakan pendekatan etnografi.
Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek
penelitian 8 orang peserta didik kelas X dan 1 orang guru PAI. Sedangkan objek
penelitian adalah persepsi peserta didik terhadap kurikulum merdeka pada mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 7 Banjarmasin.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan peserta didik
memiliki pandangan yang baik atau positif terhadap Kurikulum Merdeka. Persepsi
positif tercermin dari respon siswa dalam pembelajaran. Terdapat berbagai faktor
pendukung termasuk fasilitas memadai, pelatihan dan pengembangan guru serta
aktivitas yang melibatkan partisipasi siswa. Sedangkan faktor seperti kesulitan guru
memanajemen aktivitas belajar serta perbedaan kemampuan individu.