Pendidikan merupakan salah satu pilar utama dalam pembangunan suatu
bangsa. Namun, pembelajaran IPAS di sekolah dasar yaitu terlalu banyak istilah
asing, materi terlalu padat dan dalam pembelajaran masih berpusat pada guru
(teacher centered), sebagian besar siswa pasif dalam mengikuti proses
pembelajaran, dan belum diterapkannya pembelajaran yang didasarkan pada
masalah. Model Problem Based Introduction (PBI) adalah pendekatan
pembelajaran yang menekankan pada pemecahan masalah yang relevan dalam
konteks kehidupan nyata.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model
Problem Based Introduction (PBI) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran
IPAS kelas V di SDN Pengambangan 9. Jenis penelitian ini adalah pre-eksperimen
dengan pendeketan kuantitatif menggunakan design one group pretest-posttest.
Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V sebanyak 28 orang.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui observasi, dokumentasi
dan test. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif
inferensial dengan uji prasyarat analisis (Uji normalitas, uji homogenitas dan uji
hipotesis menggunakan uji wilcoxon).
Hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada nilai
pretest kelas V diperoleh rata-rata sebesar 52,43 (Kategori rendah). sedangkan nilai
posstest pada kelas V diperoleh nilai rata-rata sebesar 79,82 (Kategori sangat tinggi).
Maka dapat ditarik kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan dalam penerapan
model Problem Based Introduction (PBI) terhadap hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPAS kelas V di SDN Pengambangan 9. Berdasarkan hasil hipotesis yang
ditunjukkan melalui uji hipotesis yakni 0.000, dibuktikan bahwa nilai sig(2-tailed)
yaitu 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa nilai sig. lebih rendah dari 0,05.
Dengan demikian, H0 di tolak dan Ha diterima.