Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik
kelas VC, yang disebabkan oleh kurangnya variasi media pembelajaran dan
partisipasi aktif peserta didik. Penggunaan media yang terbatas dan monoton,
membuat pembelajaran kurang menarik menyebabkan hasil belajar dari 26 peserta
didik ada 23 peserta didik mendapat nilai berada dibawah KKM (75). Penelitian ini
bertujuan untuk menguji hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS
sebelum dan sesudah menggunakan ice breaking media ular tangga, dan menguji
efektivitas penggunaan ice breaking media ular tangga dalam meningkatkan hasil
belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS kelas V di MIN 7 Tapin.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode
eksperimen jenis Quasi experiment (Eksperimen semu). Desain penelitian ini
Nonequivalent control group design terdiri dua kelompok (eksperimen dan
kontrol). Sampel penelitian pada kelas eksperimen (VC) sebanyak 26 peserta didik
dan pada kelas kontrol (VB) sebanyak 28 peserta didik. Teknik pengambilan sampel
menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpul data menggunakan tes,
wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif.
Pengujian hipotesis menggunakan uji paired sample t-test dan uji N-Gain
berbantuan SPSS versi 22.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ice breaking media ular
tangga efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik. Kelas eksperimen
(menggunakan media ular tangga) mengalami peningkatan signifikan dengan nilai
rata-rata posttest (91,62). Uji paired sample t-test menunjukkan perbedaan
signifikan antara pretest dan posttest (0,000). Selain itu, uji N-Gain menunjukkan
bahwa kelas eksperimen memiliki skor yang lebih tinggi (80,87) ini menunjukkan
bahwa ice breaking media ular tangga lebih efektif dalam meningkatkan hasil
belajar IPAS peserta didik