Interaksi edukatif merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran, di
mana terjadi komunikasi dua arah antara guru dan siswa. Proses ini berperan dalam
membangun hubungan yang harmonis, yang pada akhirnya dapat mempengaruhi
pemahaman materi dan minat belajar siswa. Dalam konteks pendidikan,
komunikasi yang efektif antara guru dan siswa tidak hanya berfokus pada
penyampaian informasi, tetapi juga pada penciptaan suasana belajar yang aktif dan
menyenangkan. Pembelajaran yang memanfaatkan interaksi edukatif dapat
membantu siswa memahami materi secara lebih mendalam dan membangkitkan
minat mereka terhadap subjek yang diajarkan.
Penelitian ini berfokus pada interaksi edukatif yang diterapkan oleh guru
dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MTsN 3 Kota
Banjarmasin, serta dampaknya terhadap minat belajar siswa. Metode yang
digunakan adalah pendekatan kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru dan
siswa kelas VII di MTsN 3 Kota Banjarmasin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penerapan interaksi edukatif berjalan dengan baik, di mana guru menggunakan
metode ceramah, tanya jawab berhadiah, dan tugas kelompok yang berhasil
memotivasi siswa. Keakraban yang terjalin antara guru dan siswa serta penggunaan
metode yang variatif turut meningkatkan minat belajar siswa terhadap materi SKI.
Pola interaksi edukatif yang diterapkan oleh guru melibatkan tiga tahap:
sebelum pengajaran, pengajaran, dan setelah pengajaran. Pada tahap sebelum
pengajaran, guru mempersiapkan modul, menguasai materi, dan menciptakan
kenyamanan kelas. Pada tahap pengajaran, guru mengkombinasikan ceramah
dengan kisah teladan tokoh Islam serta menerapkan strategi tanya jawab berhadiah.
Setelah pengajaran, guru melakukan evaluasi melalui soal pilihan ganda dan esai
serta memberikan tugas lanjutan. Temuan ini menunjukkan bahwa minat belajar
siswa dipengaruhi oleh faktor eksternal, seperti metode mengajar guru dan suasana
kelas yang kondusif