Salat merupakan ibadah yang memiliki kedudukan penting dalam Islam
sebagai tiang agama dan sarana mendekatkan diri kepada Allah SWT. Bagi anak
berkebutuhan khusus (ABK), khususnya tunagrahita, praktik salat menjadi
tantangan tersendiri yang memerlukan pendekatan pendidikan yang berbeda dari
anak tipikal. Di SLB Negeri Pelambuan Banjarmasin, guru Pendidikan Agama
Islam (PAI) dihadapkan pada tugas penting untuk membimbing siswa tunagrahita
agar mampu melaksanakan salat dengan benar. Peran guru tidak hanya sebagai
pengajar, tetapi juga sebagai pembimbing yang sabar dan memahami karakteristik
unik setiap anak.
Penulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi perencanaan dan
pelaksanaan guru PAI dalam membimbing praktik salat pada ABK tunagrahita di
SLB Negeri Pelambuan Banjarmasin. Tujuan tersebut diharapkan dapat
memberikan gambaran nyata tentang pendekatan yang tepat serta metode yang
efektif untuk mendukung perkembangan spiritual anak-anak dengan keterbatasan
intelektual.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif
deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara,
dokumentasi, dan kuesioner. Subjek utama penelitian adalah guru PAI kelas XII
SMALB dan dua peserta didik tunagrahita kelas XII C, sementara informan
tambahan terdiri dari kepala sekolah dan orang tua peserta didik. Objek penelitian
ini adalah strategi guru PAI dalam membimbing praktik salat.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menggunakan strategi yang
adaptif dan sistematis melalui metode ceramah, demonstrasi, serta pengulangan.
Perencanaan meliputi penyusunan modul ajar dan program pembelajaran yang
fleksibel. Strategi ini terbukti membantu peserta didik dalam memahami gerakan
salat secara bertahap dan menumbuhkan kemandirian spiritual secara perlahan.