Tingginya kasus kekerasan seksual di Indonesia terutama di dunia
pendidikan menjadi indikator pentingnya pendidikan seks di Indonesia terlebih
yang berbasis Islam. MTsN 1 Banjar merupakan sekolah yang memiliki
ekstrakurikuler PMR yang didalamnya membahas mengenai Pendidikan Remaja
Sebaya (PRS) yang memiliki kesenadaan konsep dengan pendidikan seks berbasis
Islam. Meskipun demikian, nyatanya pada penjajakan awal peserta didik masih abai
dengan pendidikan seks.
Maka dari itu, tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahui bagaimana
pendidikan seks berbasis Islam dalam ekstrakurikuler PMR MTsN 1 Banjar. Subjek
penelitian ini yakni peserta didik anggota PMR MTsN 1 Banjar dan objek
penelitiannya adalah pendidikan seks berbasis Islam dalam ekstrakurikuler PMR.
Jenis
penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research)
menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis datanya menggunakan versi dari
Miles dan Huberman.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu pendidikan seks berbasis Islam
dalam ekstrakurikuler PMR MTsN 1 Banjar termasuk dalam hidden curicullum.
Metode pembelajarannya menggunakan presentasi. Adapun materi pendidikan seks
berbasis Islam dalam ekstrakurikuler PMR di MTsN 1 Banjar diantaranya (1)
Pubertas/Akil Balig (2) LGBT (3) Etika Berinteraksi dengan Lawan Jenis (4)
Pacaran dan Bahaya Seks Bebas, serta Pencegahan HIV/AIDS (5) Peran Gender (6)
Pernikahan Dini. Media pembelajaran yang digunakan tergolong konvensional
berupa infografis dari karton dan modul pembelajaran yang dibagikan kepada
peserta didik. Pendidikan seks berbasis Islam memiliki urgensi bagi peserta didik
sebagai sarana untuk mencegah kekerasan seksual dan syarat sah nya beribadah
kepada Allah terutama usia akil balig. Terakhir, faktor yang menunjang pendidikan
seks berbasis Islam dalam ekstrakurikuler PMR MTsN 1 Banjar yakni dukungan
dari lingkungan sekitar, pengaruh kepribadian dan pengetahuan agama, serta
perkembangan media sosial. Adapun faktor penghambatnya yakni asumsi atau
framming tabu mengenai pendidikan seks di Indonesia. Penelitian ini berkesesuaian
dengan Teori Pendidikan versi Ibnu Khaldun dan Teori Ekologi Bronfenbrenner