Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena bahwa sekolah, sebagai
lembaga pendidikan, sering kali menjadi tempat terjadinya tindakan kekerasan
seperti perundungan yang dianggap wajar oleh sebagian pihak. Kondisi ini
mendorong peneliti untuk mengkaji upaya guru dalam menangani perilaku
perundungan yang terjadi pada siswa kelas V di SDN Gambut 10.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya yang dilakukan
oleh guru kelas dalam menangani perilaku tersebut, serta untuk mengetahui bentuk
dan dampak perilaku perundingan yang terjadi pada peserta didik kelas V SDN
Gambut 10.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan metode
observasi, wawancara, dan dokumentasi. observasi digunakan untuk pengambilan
data dengan menggunakan mata tanpa menggunakan pertolongan alat standar lain
untuk keperluan. Sedangkan wawancara dan dokumentasi digunakan untuk
menggali informasi dan data tentang seseorang, objek, saran, prasarana pendidikan
dan dokumentasi sekolah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan aktif dengan melakukan
pembinaan kepada pelaku, memberikan dukungan emosional kepada korban,
melibatkan orang tua, serta bekerja sama dengan pihak sekolah dan komunitas
TPPK serta. perundungan terjadi dalam berbagai bentuk, seperti verbal (ejekan fisik
dan latar belakang ekonomi), fisik (kekerasan ringan hingga sedang), dan sosial
(pengucilan dan penyebaran gosip), yang umumnya terjadi di luar pengawasan
guru. Perilaku ini berdampak serius pada korban, baik secara psikologis (stres,
kecemasan, rendah diri), akademik (penurunan motivasi belajar dan prestasi),
maupun sosial (kesulitan berinteraksi dan merasa terisolasi)..
Berdasarkan kesimpulannya, guru berperan aktif dalam menangani kasus
melalui bimbingan, pemberian sanksi edukatif, serta kerja sama dengan orang tua
dan pihak sekolah. Perundungan di kelas V SDN Gambut 10 terjadi dalam bentuk
verbal, fisik, dan sosial, yang berdampak negatif pada kondisi psikologis,
akademik, dan sosial siswa