Keterampilan menulis merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran
bahasa Arab yang masih menjadi tantangan bagi banyak siswa sekolah dasar di
Indonesia. Berdasarkan observasi awal di MIN 13 Banjar, ditemukan bahwa banyak
siswa kelas III mengalami kesulitan dalam menulis huruf dan kata Arab dengan
benar, meskipun mereka telah mengenal huruf-huruf tersebut. Hal ini menunjukkan
adanya kesenjangan antara kemampuan reseptif dan produktif siswa dalam
berbahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan
metode Imla Manqul dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab
siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi
experimental yang melibatkan dua kelompok: eksperimen dan kontrol. Kelompok
eksperimen diajar menggunakan metode Imla Manqul, sementara kelompok
kontrol menggunakan metode konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan
melalui pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas,
homogenitas, Wilcoxon, dan N-Gain melalui aplikasi SPSS. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan menulis
siswa di kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Nilai rata
rata post-test kelompok eksperimen mencapai 91,43 dengan N-Gain sebesar
82,03% (kategori tinggi), sedangkan kelompok kontrol hanya mencapai rata-rata
80,88 dengan N-Gain 33,50% (kategori rendah). Temuan ini menunjukkan bahwa
metode Imla Manqul efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa
Arab siswa sekolah dasar