Pendidikan merupakan landasan penting dalam membangun sumber daya manusia
yang berkualitas, tidak hanya melalui transfer pengetahuan tetapi juga pembentukan karakter
dan keterampilan sosial seperti kerjasama. Namun dalam praktiknya, pembelajaran sering kali
hanya focus pada aspek kognitif, sehingga keterampilan kerjasama siswa kurang berkembang,
termasuk di kelas 4C MIS Muhammadiyah 3 l-Furqan. Pada mata pelajaran Pendidikan
Pancasila, yang berperan strategis dalam membentuk karakter kebangsaan, juga menghadapi
tantangan rendahnya partisipasi dan kerjasama siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif
terhadap kemampuan kerjasama siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas 4
MIS Muhammadiyah 3 Al-Furqan. Model pembelajaran kooperatif dipilih karena dinilai
efektif dalam meningkatkan interaksi sosial, komunikasi, dan kolaborasi antar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan quasi - eksperimen desain
nonequivalent control group design, yang melibatkan dua kelompok yaitu kelompok kontrol
yang diajar dengan menggunakan metode konvensional dan kelompok eksperimen
menggunakan model pembelajaran kooperatif. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar
angket kemampuan kerjasama yang dianalisis secara kuantitatif menggunakan uji paired
sample T-Test.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum perlakuan, kemampuan
kerjasama siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol berada pada kategori baik dengan nilai
rata-rata pretest 49,761 dan 49,277. Adapun setelah perlakuan terjadi peningkatan signifikan
di kelas eksperimen dengan nilai rat-rata posttest 52,523 masuk kategori (sangat baik),
sedangkan kelas kontrol hanya mencapai nilai rata-rata 50,111 masuk kategori (baik). Uji
hipotesis menghasilkan Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, yang mengidentifikasikan bahwa model
pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh positif terhadap kemampuan kerjasama
siswa. Temuan ini sejalan dengan teori konstruktivisme sosial Vygotsky yang menekankan
pentingnya interaksi kolaboratif dalam pembelajaran. Dampak dari model pembelajaran
kooperatif tipe STAD dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan keterampilan sosia siswa,
khususnya dalam mata pelajaran berbasis nilai seperti Pendidikan Pancasila. Penelitian ini
merekomendasikan guru untuk menerapkan model serupa secara bertahap dan dievaluasi
secara berkala.