Era society 5.0 ditandai dengan integrasi teknologi dengan kehidupan
sosial. Pendidikan memiliki peran penting dalam mempersiapkan generasi muda
dengan tidak hanya memiliki kemampuan kognitif, tetapi juga karakter yang kuat.
Penelitian ini secara khusus menyoroti inovasi yang dilakukan oleh guru dalam
memperkuat pendidikan akhlak peserta didik sebagai landasan penting dalam
menghadapi tantangan zaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana inovasi guru dalam
penguatan pendidikan akhlak untuk menghadapi era society 5.0 peserta didik di
SMAN 5 Banjarmasin serta untuk mengetahui faktor yang mendukung dan
menghambat inovasi yang diterapkan guru dalam penguatan pendidikan akhlak
untuk menghadapi era society 5.0 peserta didik di SMAN 5 Banjarmasin.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan
pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara,
dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan peserta didik,
sedangkan objeknya adalah inovasi guru dalam penguatan pendidikan akhlak
untuk menghadapi era society 5.0 peserta didik di SMAN 5 Banjarmasin. Teknik
analisis data melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
kesimpulan atau verifikasi
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa inovasi guru dalam penguatan
pendidikan akhlak untuk menghadapi era society 5.0 peserta didik di SMAN 5
Banjarmasin dilakukan melalui pembelajaran PAI inovatif yang meliputi model
pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, dan Discovery
Learning, serta pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi. Selain itu,
guru PAI juga menerapkan metode penguatan pendidikan akhlak melalui
pembiasaan rutin, keteladanan, dan nasihat. Terdapat faktor yang mendukung dan
menghambat dalam inovasi guru menguatkan pendidikan akhlak untuk
menghadapi era society 5.0 peserta didik di SMAN 5 Banjarmasin. Faktor
pendukung tersebut meliputi kompetensi guru, motivasi dan kesadaran guru
kurikulum yang adaptif, fasilitas yang memadai, perkembangan teknologi, dan
dukungan sekolah. Adapun faktor penghambat dalam meliputi, kondisi peserta
didik dan keterbatasan waktu