Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam
pembelajaran Akidah Akhlak dan dominannya metode konvensional seperti
ceramah yang menghambat kreativitas serta berpikir kritis, sehingga hasil belajar
siswa kurang memuaskan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
yang signifikan terhadap hasil belajar pada pembelajaran Akidah Akhlak antara
sebelum dan setelah menerapkan model Problem Based Learning pada siswa kelas
IV di MI TPI Keramat.
Secara teoretik, model PBL mengacu pada Barrows dan Tamblyn yang
menekankan pembelajaran berbasis masalah untuk mengembangkan keterampilan
berpikir kritis, mandiri, dan kolaboratif. Penerapan PBL juga didukung oleh teori
perkembangan kognitif Piaget. Dalam konteks pembelajaran Akidah Akhlak, model
ini sejalan dengan prinsip belajar aktif dalam Islam, sebagaimana dijelaskan dalam
tafsir surah Al-‘Alaq ayat 1–5.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one
group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah siswa kelas IVA MI TPI Keramat
sejumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan
wawancara, sedangkan analisis data menggunakan uji Wilcoxon dengan aplikasi
SPSS versi 26.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretest responden bernilai 84.9728,
sedangkan median nya bernilai 93.2400. Rata-rata posttest responden bernilai
85.2286, sedangkan median nya bernilai 86.5800. Uji Wilcoxon menghasilkan
signifikansi 0,464 > 0,005, sehingga tidak terdapat perbedaan signifikan antara
hasil pretest dan posttest. Beberapa faktor yang memengaruhi hasil ini antara lain
rendahnya motivasi, keterbatasan waktu pada tahapan PBL, dan siswa tergesa-gesa
saat posttest.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah model PBL belum menunjukkan
pengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa dalam pelajaran Akidah
Akhlak, meskipun secara praktis mampu meningkatkan partisipasi dan keterlibatan
siswa