Interaksi sosial merupakan elemen penting dalam proses belajar mengajar, di mana
hubungan timbal balik antara peserta didik dengan guru dapat mempengaruhi pemahaman
materi, motivasi, serta prestasi akademik. Pembelajaran fiqih membutuhkan pemahaman
mendalam yang tidak hanya bersifat teoritis, tetapi juga praktis. Kurangnya guru dalam
melakukan komunikasi terbuka akan menghambat tercapainya suatu tujuan pembelajaran.
Oleh karena itu, sebagai pendidik bisa membangun komunikasi secara terbuka dengan
peserta didik, sehingga pembelajaran menjadi kondusif serta dapat mendukung pemahaman
materi secara optimal.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana interaksi peserta didik pada
pembelajaran fiqih, mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat
interaksi peserta didik terhadap pencapaian akademik dalam mata pelajaran fiqih, dan
mengetahui seberapa besar interaksi peserta didik dapat mempengaruhi pencapaian
akademik dalam pembelajaran fiqih pada kelas 8 di MTsN 2 Balangan
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan
pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 77 peserta didik.
Teknik
pengumpulan data menggunakan angket/kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Teknik
analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif. Pengujian hipotesis menggunakan
rumus korelasi product moment pearson dengan bantuan alat SPSS versi 25.
Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat korelasi positif yang sedang antara
interaksi dengan pencapaian akademik di MTsN 2 Balangan. Hal ini ditunjukkan dengan
nilai rhitung sebesar 0,508 > rtabel 0,235, dan thitung 4,894 > ttabel 1,666. Nilai R Square
sebesar 0,258 yang berarti pengaruh interaksi sosial terhadap pencapaian akademik sebesar
25,8%, sementara 74,2% di pengaruhi faktor lain. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa
terdapat hubungan yang signifikan pada interaksi sosial yang positif relatif sedang terhadap
pencapaian akademik