Pesatnya perkembangan teknologi di era digital menuntut dunia pendidikan
untuk bertransformasi, terutama dalam proses pembelajaran agar lebih kontekstual
dan efektif. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam, khususnya mata pelajaran
Fikih di Madrasah Aliyah, penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis
Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) menjadi sangat
relevan. Pendekatan ini mengintegrasikan aspek teknologi, pedagogi, dan konten
keilmuan untuk menciptakan proses belajar yang adaptif terhadap kebutuhan
peserta didik. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa penerapan TPACK
dalam pembelajaran Fikih belum optimal, sehingga penting untuk dikaji lebih lanjut
guna mengetahui bentuk implementasinya serta faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi TPACK
dalam pembelajaran Fikih pada Kurikulum Merdeka di MAN 2 Kota Banjarmasin,
serta mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam proses
implementasinya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
lapangan yang bersifat deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru fikih, peserta didik, serta
dokumentasi pembelajaran di MAN 2 Kota Banjarmasin. Analisis data dilakukan
melalui tahapan reduksi, penyajian, dan verifikasi, dengan mengacu pada teknik
analisis deskriptif kualitatif untuk memperoleh gambaran yang mendalam
mengenai implementasi TPACK dalam konteks pembelajaran fikih.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi TPACK dalam
pembelajaran Fikih sudah diterapkan oleh guru, khususnya dalam penggunaan
media digital seperti video pembelajaran, Quizziz, dan Wordwall. Namun
demikian, penerapan TPACK belum merata karena guru masih kurang menguasai
teknologi dan kurangnya pelatihan spesifik dalam bidang fikih. Faktor pendukung
dalam implementasi TPACK antara lain ketersediaan infrastruktur teknologi dan
dukungan manajemen madrasah. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan
kompetensi guru dalam mengoperasikan perangkat teknologi, kurangnya pelatihan
berkelanjutan, serta kendala teknis seperti jaringan internet.