Lingkungan kerja yang mendukung diyakini mampu meningkatkan
motivasi dan kinerja guru, sedangkan beban kerja yang tinggi dapat menjadi
penghambat dalam pelaksanaan tugas dan pencapaian hasil kerja optimal.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat beban kerja serta tingkat
kinerja guru Aparatur Sipil Negara (ASN) bersertifikasi di Sekolah Menengah
Kejuruan Negeri (SMKN) 1 Marabahan. Secara khusus, penelitian ini ingin
mengetahui kontribusi beban kerja terhadap kinerja guru di lingkungan sekolah
tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain
korelasional untuk mengukur kontribusi antara beban kerja dan kinerja secara
objektif. Subjek penelitian adalah seluruh guru ASN yang telah bersertifikasi di
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) 1 Marabahan, dengan jumlah
populasi sebanyak 33 orang, dan seluruh populasi dijadikan sampel melalui
teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan merupakan skala adaptasi yang
didasarkan pada teori beban kerja dari Hard dan Staveland, serta teori kinerja dari
Stephen P. Robbins. Instrumen diadaptasi dari skripsi Muhammad Mina untuk
beban kerja dan dari skripsi Muhammad Ali Musa Nasution untuk kinerja.
Validitas instrumen menunjukkan bahwa seluruh item pada skala beban kerja (r
hitung > r tabel 0,284) dan skala kinerja guru (r hitung > r tabel 0,213) dinyatakan
valid.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru Aparatur Sipil
Negara (ASN) yang bersertifikasi di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN)
1 Marabahan memiliki tingkat beban kerja pada kategori sedang (63,6%) dan
kinerja pada kategori rendah (51,5%). Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa
beban kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru nilai sig. = 0,002 < 0,05),
yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar
0,268 menunjukkan bahwa 26,8% variasi dalam kinerja guru dapat dijelaskan oleh
beban kerja, sementara sisanya berkontribusi oleh faktor lain di luar penelitian ini.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa beban kerja memiliki kontribusi
nyata terhadap kinerja guru, namun faktor lain di luar beban kerja juga perlu
diperhatikan dalam upaya meningkatkan kinerja secara menyeluruh