Pendidikan karakter menjadi hal mendesak dalam menghadapi krisis moral
di kalangan generasi muda. MAN 1 Tapin sebagai lembaga pendidikan formal turut
berperan dalam membentuk karakter peserta didik melalui internalisasi nilai-nilai
karakter. Upaya ini dilakukan sebagai respons terhadap berbagai permasalahan
sosial yang muncul akibat melemahnya nilai-nilai moral dan etika, terutama pada
usia remaja madrasah.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pendidikan karakter
yang diterapkan di MAN 1 Tapin serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung
dan penghambatnya. Fokus utama diarahkan pada bagaimana guru Akidah Akhlak
menginternalisasikan nilai-nilai tersebut dalam kegiatan belajar mengajar dan
kegiatan ekstrakurikuler.
Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi
lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi
terstruktur, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan teknik Miles dan Huberman
yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai karakter seperti religius, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli lingkungan dilakukan melalui keteladanan,
pembiasaan, serta kegiatan keagamaan dan sosial. Faktor pendukung utama adalah
peran aktif guru dan lingkungan madrasah yang kondusif, sedangkan hambatan
yang dihadapi meliputi kurangnya kedisiplinan sebagian peserta didik dan
minimnya peran orang tua. Dengan demikian, sinergi antara sekolah, guru, dan
keluarga sangat diperlukan agar internalisasi nilai karakter dapat berjalan optimal