Pada pembuatan soal HOTS keterampilan dari guru memiliki andil yang
sangat besar sehingga tujuan pembelajaran yang dinginkan dapat tercapai. Dengan
demikian guru harus memiliki pengetahuan dan keahlian sehingga dapat
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada siswa. Namun, fakta di
lapangan masih ditemukan banyak sekali guru kebingungan untuk membuat soal
HOTS dan masih juga banyak guru yang salah persepsi terkait soal HOTS.
Ketidakmampuan guru dalam merencanakan dan mengembangkan pembelajaran
serta membuat soal HOTS hampir terjadi diseluruh Indonesia.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kompetensi guru siswa kelas
tinggi MI AL-Istiqomah dalam pembuatan soal HOTS dan mendeskripsikan faktor
yang mempengaruhi guru dalam pembuatan soal HOTS.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian
adalah guru siswa kelas tinggi di MI AL-Istiqomah. Objek Penelitian adalah
Kompetensi guru dalam pembuatan soal HOTS. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukan kompetensi guru kelas tinggi di MIS Al
Istiqomah telah sesuai dengan standar pedagogik, meliputi pemahaman
karakteristik siswa, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang mendidik,
serta evaluasi dan refleksi. Kompetensi kepribadian tercermin dari sikap jujur,
berakhlak, dewasa, dan berwibawa. Kompetensi sosial terlihat dari kemampuan
berinteraksi dengan berbagai kalangan, sedangkan kompetensi profesional
ditunjukkan melalui pengembangan diri secara berkelanjutan. Kemudian faktor
yang memengaruhi kompetensi guru mencakup pengalaman mengajar, dukungan
sekolah, motivasi dan sikap positif, akses informasi, serta lingkungan sekolah yang
kondusif. Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan siswa dalam
satu kelas, latar belakang pendidikan yang bukan dari jurusan PGMI, rendahnya
minat berdiskusi antarguru, jaringan internet yang tidak stabil, serta tingginya
beban kerja