Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang memperhatikan
perbedaan kebutuhan, minat, kesiapan, dan gaya belajar siswa. Dalam penelitian
ini, pendekatan tersebut diterapkan pada kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol
menggunakan model pembelajaran konvensional. Minat belajar siswa diukur
menggunakan angket, sedangkan hasil belajar siswa dievaluasi melalui tes pretest
dan posttest. Data dikumpulkan melalui angket minat belajar dan tes hasil belajar,
kemudian dianalisis menggunakan uji-t independen dan perhitungan N-Gain Score.
Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi
eksperimen. Dengan sampel penelitian SD Negeri Rantau Kanan 1, SD Negeri
Bakarangan 1 dan SD Negeri Salam Babaris 2. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam minat belajar siswa antara kelas
eksperimen dan kontrol. Uji Levene’s Test menunjukkan varians homogen (p =
0,419), dan hasil uji-t memperoleh nilai t = 14,617 dengan Sig. (2-tailed) < 0,001,
serta selisih rata-rata sebesar 15,886 poin. Hal ini mengindikasikan bahwa siswa
pada kelas eksperimen memiliki minat belajar yang lebih tinggi secara signifikan
dibandingkan siswa pada kelas kontrol.
Dalam hal hasil belajar, pembelajaran berdiferensiasi terbukti sangat efektif
dengan rata-rata N-Gain Score sebesar 0,70 (70,16%) yang tergolong kategori
"tinggi", dan nilai signifikansi < 0,001. Sebaliknya, pembelajaran konvensional
juga menunjukkan efektivitas yang moderat dengan rata-rata N-Gain Score sebesar
0,55 (54,88%) yang termasuk kategori "sedang", serta peningkatan skor dari rata
rata 49,53 menjadi 78,40 dengan p-value < 0,001. Analisis perbandingan antara
kedua kelompok menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi tidak hanya
menghasilkan capaian belajar yang lebih tinggi, tetapi juga lebih konsisten dan
merata.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi
lebih efektif dibandingkan metode konvensional dalam meningkatkan minat dan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Model
pembelajaran ini memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan
capaian belajar siswa secara menyeluruh di lingkungan SD Negeri se-Kabupaten
Tapin